《组歌》导学案07.docVIP

10﹡ 组歌 编写：江海霞 审核： 校稿：魏珊珊 班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间 1．品析文中意味深长的语句，领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。 2．感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。 反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格，深透理解文章的情感内涵。 1．走近作者 纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。他和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的先驱，“站在东西方文化桥梁上的巨人”，并有评论说“上帝的先知于其身复活”。 2．知人论世 纪伯伦出生于黎巴嫩北部山区的一个农家，12岁时随母去美国波士顿，两年后回到祖国，期间，曾创办《真理》杂志，态度激进，1908年发表小说《叛逆的灵魂》，激怒当局，作品遭到查禁焚毁，本人被逐。不得不长期旅居异国，身老他乡。在短暂而辉煌的生命之旅中，饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身、和疾病煎熬之苦。尽管这样，他一刻也不曾忘记自己的祖国，除了将海外的阿拉伯作家组织起来，共同为祖国的独立和民主自由而抗争呼号之外，还常常在自己的诗作里，书写对祖国浓厚的爱恋之情。 1．给加点字注音 炽热（ ） ） ） ））） ） ）） ）2. 解释下列词语 执拗：固执任性，不听从别人的意见。 馈赠：赠送(礼品)。 真谛：真实的意义或道理。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。 长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 盛气凌人：傲慢的气势逼人。 3．自由朗读，体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。 ①你喜欢文中哪些语句？请摘录两三句，并简要赏析。 ②你对哪些词句不理解？请写下你的疑惑。 1．学生朗读佳句并赏析。 2．学生的质疑的难句如： “尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色死神的怀抱”这句话如何理解？ 明确： “开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下”一句比较含混，可能与翻译有关，但基本上不影响对全文的理解，不必拘泥于此句的出处，联系上句“雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了”来理解此句，可视为作者对人生的感慨：人虽然出生时是轰轰烈烈，但终归要寂寞地老去。外国文学作品，同时又是诗歌，经由母语作为中介的译作，在语义上会有所影响；同时，为了在翻译中取得与原作大致对等的诗意效果，译文中采用了大量成语、双声叠韵词及少量文言词，如“碧海丹霞”“纹丝不动”“夜阑人静”“呜呼”“鸣锣开道”“不动声色”“青枝绿叶”“酷肖”等等，需要有所体察。 3．诗中的拟人、想象是否合理，你能举例说明吗？ 明确：这两首诗中，作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的。如： ①我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。 自然特征：波浪泛起的浪花就像珍珠一样 ②我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 自然特征：雨化作清晨的朝露，点缀在花草之上 1．理解填空。 《组歌》采用 拟人化 手法，在《浪之歌》里，海浪是一个博爱者和 守护者 的形象，海浪对情人热烈而忠诚的爱，曲折的表达了诗人对 祖国 忠贞不渝的情感和火热的衷肠。在《雨之歌》里，雨是一个 奉献者 和 使者 的形象，诗人借雨歌颂了无私的爱和奉献精神，委婉传达了诗人 愿为祖国奉献终生 的愿望。 2．仿写。 万物有灵，只是因为人的存在。正是因为有了人的凝视，万物才显出人间的情态，有了人的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。请你发挥丰富的想象，学习多样化的比喻及拟人手法，选取一物（如绿草、春花、白云、秋风、夜空等）模仿写一段话，表现你对人生的思考。 该资料由友情提供 不要因为走得太远，忘了我们为什么出发 学习目标 重点难点 资料链接 自主学习 合作探究 巩固提升 课后反思