（沪教版）四年级下册数学第五单元9、数学广场--位置的表示方法-教学设计.docVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、认识横轴和纵轴，并知道横轴表示列，纵轴表示行。 2、知道可以使用有序整数对（a，b）表示物体在平面中的位置，并能应用有序数对正确地表示物体在平面内的位置。 3、通过学习，体会数学生活的密切联系。 2.?? 教学重点/难点 教学重点：能使用有序整数对（a,b）表示物体在平面中的位置。 教学难点：建立有序整数对（a，b）与物体一一对应的关系。 3.?? 教学用具 教学课件 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、对话导入 首先我来问你们一个问题，在每次开家长会的时候，你们最希望自己的爸妈坐在那儿？那么你们是怎样把自己的具体位置告诉他们的呢？怎样才能更清楚、更准确地告诉爸妈自己在班级里的位置呢？今天我们就来探究这个问题《用数对确定位置》（揭示课题） 二、探究新知 探究一：认识列和行 小胖的位置在第4列，第6行；小巧在第1列，第5行，小亚在第几列？第几行？小丁丁在第几列？第几行？ 探究二 1、认识数对 第4列，第6行用数对表示是（4，6）。第1列，第5行用数对表示是（1,5）。 2、用数对表示物体的位置 ①用数对表示一下小亚和小丁丁的位置，并说一说他们分别在第几列？第几行？ ②在方格图上找出小亚和小丁丁的位置。（出示方格图让学生说一说。） ③互动游戏一，老师说数对，同学站起来，并上来在方格图上指出他的位置。 ④学生讨论（0，6），（5，0），（0，0）的位置。当列是0时，它的具体位置在纵轴；当行是0时，它的具体位置在横轴上；当列与行都是0时，它的具体位置在原点上。 ⑤互动游戏二 你们真聪明，用自己的智慧解开了数对中的一个个秘密，现在我们放松一下，玩一个五子棋的游戏。 ①与（4?，5）在同一列中的是（??????）?A、（7?，4）???B、（4?，7） ②与（3，5）在同一行中的是（??????）A、（3，4）???B、（6，5） 4、六一节快到了，学校为了让我们的六一节办出特色，在阶梯教室举行了义演活动，同学们凭票进场观看，进场时每人都拿到了一张座位号码，玲玲的是（5，1），胖胖看了自己的座位号（1,5），大叫：“座位号码有重复，”你同意吗？为什么？ ?? 课堂小结 这节课我们学了???么？谁来说一说？ ?? 板书 ? ? ? ? 用数对确定位置 ?????横轴---列?????纵轴---行 ?????第4列，?第6行??（4，6）? ?????第1列，?第5行??（1，5） ? ? （0，6）????在纵轴上， ? ? （5，0）????在横轴上， ? ? （0，0）????在原点上。