沪教版化学“练议讲探”教学模式在初中化学复习中的尝试和反思.docVIP

“练议结讲探”教学模式在初中化学复习中的尝试和反思 近两年，“练议结讲探”化学复习模式在许多高中化学复习教学中已取得了一定的效果。为了试验这种教学模式是否适用于初三化学复习教学，我查找并阅读了多篇相关文章，结合初中化学复习的实际，在上学年尝试着用“结议结讲探”教学模式进行了初中化学第一轮复习。通过半学期的实践，取得了较好的教学效果。 一、“练议结讲探”一般模式 (由已有知识)回顾练习→学生与学生、老师与学生的双向讨论→归纳小结(知识要点)→例题剖析→探索创新(综合能力培养) 1、练——回顾练习 回顾练习是对原来学过的知识再现和深化的过程。课前，根据课程标准和学生的学习实际情况，编写练习引导学生回忆。练习分为基础练习(为大多数同学准备)、提高练习(为少数尖子生准备)，当然对提高练习我们设置了台阶，对中等生沿着提示也能一步一步上升，完成绝大部分习题。 2、议——生与生、师与生讨论 在学生在规定的时间内完成练习后，老师及时公布答案。学生在自我检验更正的基础上，在学习小组(一般前后桌4个同学)内部，对不同的结果和看法进行讨论，一般大多数的问题都可解决了。讨论时教师巡回指导，注意收集学生反馈的信息或参与他们的讨论，对学生提出的问题教师不急于判断，而是鼓励他们从不同角度、不同层次进一步思考。对普遍存在的问题教师可集中引导学生讨论，统一认识。 3、结——归纳小结 在学生完成练习和讨论后，教师要适时引导学生对本节内容进行归纳小结。具体做法是：让每人小组推出代表，总结他们的学习体会，解题方法技巧或应注意的问题，教师只是进行启发和调控，不要对学生的结论去武断地进行肯定或否定，对于涉及到其他学科的知识，教师可以让学生上台讲解，从而产生满足感和成就感。最后，形成知识网络，便于记忆和应用。 4、讲——剖析例题 精选与本节内容相关的中考题和有关模拟试题作为例题。引导学生分析：题中告诉我们什么信息(特别是隐含的信息)，解题中要用到什么知识，总结解题方法和技巧。同时注意强调解题格式要规范，如计算题“设”不带单位、考虑有效数字，实验题要围绕实验目的来答题等。 必要时进行一题多解，培养学生的发散思维能力。或引导学生把题目进行改编，再行解答，使学生感到自己也可出习题，激发解题兴趣。 5、探——探索创新 在进行基础知识的巩固练习后。我们通过通过做一些综合性、开放性及跨学科的习题，让学生进行探索，逐步形成一定的创新意识、创新精神和创新能力。习题以学科内综合为主，根据所学内容适当引入学科间综合题(不一定每节课都有)，所选习题数量要少而精，新而活，充分启发学生的思维。部分习题可以在课下完成，延续学生的学习和探索兴趣。 二、几点反思与体会 1、练习环节中的练习不能太单一，要形式多样，有层次性、指导性。 2、讨论环节中的讨论不能走过场，讨论要充分，要真正到位，讨论后要及时小结，教师一般只进行启发、引导和调控。当然也要注意，要防止一味追求学生的主体作用，而对学生的学习目的、学习方法不加以引导，否则将变成一种“放羊式”的教学，根本达不到应用的效果。 3、讲解环节中，要处理好学科内综合与学科间综合。防止过分强调学科间的综合，搞所谓的大专题复习。应强化本学科的双基和能力，把握学科内的独特知识结构、基本规律的内在联系，形成知识网络，掌握科学的学习方法。 4、创新探索的素材要精、新、活，要能启发学生思维。找到化学与自然、环境、社会、最新科技成果等热点问题的结合点，体现了化学与生活紧密相联，引导学生用所学知识解决现实生活中的实际问题，体现知识的实用性。 泰州市二○一年初中毕业、升学统一考试 化学试题 90分钟；满分：l00分) 请注意：l．本试卷分为选择题和非选择题两个部分。 　　可能用到的相对原子质量 H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Mg 24 Al 27 S 32 Cl 35.5 第一部分 选择题(共40分)下列变化属于物理变化的是 A． B．钢铁生锈 C．木材燃烧 D．玻璃破碎 图书馆是确保消防安全的重场所图书馆不需要出现的图标是 A B C D 4．下列物质属于纯净物的是 A． B．空气 C．汽水 D． 5．下列四幅元素含量示意图中，能表示地壳中元素含量分布的是 A B C D 6．下列物质中，不能提供动物生命活动所需能量的是 A．葡萄糖 B．油脂