苏教版六年级语文六单元教学设计.docVIP

第六单元 本单元的主题为“咏物抒情”，安排了《广玉兰》、《夹竹桃》、《古诗两首》三篇讲读课文。本单元习作是引导学生运用数学课上学到的统计方法去研究生活中的问题，并将研究的方法、过程、感受形成文字。此外还有练习6《广玉兰》是一篇优美的散文，它描绘了广玉兰的花香、色美、形秀和叶片的独特情趣，尤其是对它的花形作了细腻的刻画，表现了广玉兰优美的姿态和高雅的品质，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。”?? 《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红的、五彩缤纷的季节里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。本文多处运用比衬手法突出夹竹桃，给人留下深刻的印象。《古诗两首》都是脍炙人口的好作品。两首均为七言绝句、咏物诗。《石灰吟》为明代诗人于谦所作。通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉身碎骨”，也要留下清白石灰的描写，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决与恶势力斗争到底的思想感情。诗的前两行些石头面对各种磨难，毫不畏惧；后两行写即使粉骨碎身，也要留下清白。《墨梅》为元代书画家王冕所作，作者善画梅，也喜咏梅。这是一首题画诗，诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他那鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。诗的前两行写实，强调“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的，素净雅洁；后两行抒情言志，说明他画梅花，不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的清香弥漫在天地之间。【单元教学目标】1、会读写本单元的生字新词。会准确书写16个生字，并能组词理解运用。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能品味赏析并理解背诵课文重点段落。3、学会中心句的用法，并能围绕中心句设计总分或总分总等结构特点。4、感受诗文意境，体会作者思想感情，从而培养学生的爱美情趣和审美能力。激励学生到生活中去感受美。5、激发学生对花草树木对大自然及对生命的热爱之情，学会用拟人手法表达对大自然四季【单元课时安排】课文内容?课时安排?备注广玉兰?2?夹竹桃?2?古诗两首?2?习作六?2?练习六?3? 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字。 2、初读课文，了解课文内容。 1、给课文分段，理清脉络。找出表达课文中心的句子。 教学重点：熟读课文，了解课文大意，小组合作学习。 教学难点：正确分段，概括段意。 总课时数： 日期： 教学过程： 一、课前观察、积累知识? 课前组织学生认识广玉兰，引导学生仔细观察广玉兰的花、叶，让他们去“看”、“摸”、“闻”。了解它们的特点，强化创新意识，积累丰富的知识和经验，为学好课文做准备。 二、 再现情境，激发兴趣????????????? 使用多媒体课件出示课题，再投影出玉兰花、叶片实物图，引导学生回忆亲眼见过的广玉兰，说说它的花的特点，叶子的特点及广玉兰的生长特点。 三、初读课文。 （一）播放课文录音，欣赏课文内容。 （二）提出自学要求：放声读书，借助拼音，读准字音。画出描写、赞美广玉兰的词语，联系上下文或查字典理解。 （三）小组合作，交流讨论 1、明确学习任务： （1）读准生字字音，记住字形。 （2）读通课文。 （3）讨论画出的词语，小组交流、讨论理解词义 2、小组学习。 五、作业设计： 1、抄写词语。 2、熟读课文。 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。 2、能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。 3、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 教学重点： 1、指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。 2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。 教学难点： 理解广玉兰的美和它旺盛的生命力。能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 总课时数： 日期： 教学过程： 一、导入 通过上节课的学习，我们对广玉兰已经有了一个初步的了解，广玉兰它给你留下了什么样的印象呢？ 过渡： 广玉兰给你们留下了这么美好的印象，今天这堂课就让我们走进这美丽的广玉兰，一起去细细的欣赏一番。请同学们打开课本，自由读课文2到5自然段，边读边画出能够表现广玉兰旺盛生命力的句子，细细品读。（学生自主学习） 二 、教学第三自然段 （一）你从哪些地方看出广玉兰具有旺盛生命力的？ ?交流：“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族” 1、“数世同堂”“生生不息”是什么意思？（一代一代的繁衍，不停息） 那在文中又是什么意思？快速浏览课文第三自然段仔细想一想。 “数世同堂”在文中怎么理解？（在文中指在同一棵树上有各种形态的广玉兰） 2、细