《独立自主和平外交》教案设计.docVIP

《独立自主的和平外交》? 教材分析? ??是人教版初中历史八年级下册第单元主要介绍新中国成立后我国国防建设外交成就。是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本节内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。?? ）知识：①说出“和平共处五项原则”提出的背景、内容、作用。 ②简介万隆会议的过程，说出周恩来在万隆会议上的主要作用。 ③说出“求同存异”方针的含义和作用。 ④通过比较新、旧中国外交成就的异同，说出新中国的外交特点。 ⑤能够从“周恩来与我国外交事业”的角度，重新归纳本课知识，说出周恩来在外交领域的重大贡献。 （二）过程与方法：训练学生掌握从各类资料中采集有效信息、分析和认识问题的方法，引导学生通过合作与探究的方式解决问题。 （三）情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到新中国在国际上自主形象的确立，是经过与国际帝国主义干涉与破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。以及新中国对世界的贡献 教学重点“和平共处五项原则”和“万隆会议”。?教学难点 教法主要采用 学生学法： 教学过程?? 情境导入：（）（二）新课?一、新中国的外交形势? 思考下列问题? ?1、新中国成立后有何外交成果？ 2、建初期，我国的外交事业一帆风顺？请用史实证明你的观点。?17个国家” 【合作交流】学生自主学习，交流展示。教师播放幻灯片，学生明确答案。结合地图找出有关国家。 【精讲点拨】教师播放视频《建国初期外交形势》，面对新中国面临的外交形势，新中国的领导人采取了什么对策？ 二、和平共处五项原则? ?学生思考问题?内容有哪些? 2、和平共处五项原则提出后产生什么影响? 【展示交流】学生展示交流学习结果，明确知识内容。 【合作探究】教师播放视频《和平共处五项原则》，引导生讨论：从视频中，你得到哪些信息？ 【点拨互动】学生讨论展示。通过教师点拨使学生明白，只要遵循这些原则，社会制度不同的国家也可以和睦相处。反之，社会制度相同的国家也会发生尖锐对抗。指出和平共处五项原则成为解决国与国之间问题的基本准则和平共处五项原则三、万隆会议? ? 播放《周恩来在万隆会议讲话》视频，加深学生理解。 【交流展示】各组展开互动合作，交流学习成果。教师点拨矫正。 【合作探究】周恩来在万隆会议中提出的“求同存异”中的“同”和“异”分别指什么？（学生分组合作探究） 【精讲点拨】学生交流展示探究结果。根据前面学生学习情况，教师采用不同的方式进行精讲点拨：学生讨论不深入的地方，教师加以补充；学生经过讨论仍解决不了的问题，由教师解答；学生没有提出的问题，由教师向学生发问。 展示幻灯片，使学生明确： “同”是指：（1）遭遇相同：曾经受到帝国主义的侵略（2）面临问题相同：都需要发展国家经济、维护民族独立、维护和促进世界和平 “异”是指：社会制度不同、建设道路不同 展示幻灯片，使学生明确万隆精神的内涵：人民把万隆会议所反映的亚非人民团结一致,保卫世界和平,增进各国人民间友谊的精神。（联系2005年胡锦涛参加印尼亚非峰会上） 领学生思想提升：使学生认识到“求同存异”的方针，是打破会议僵局的关键，它促进了我国与亚非各国的团结，开创了我国外交的新局面。它还体现出“己所不欲，勿施与人”的道理。联系学生生活实际，进行情感教育。“求同存异”实际上包含了宽容、谦虚、彼此理解、互相尊重的内涵，教育学生更好的进行人际交往。 【拓展延伸】展示漫画《清政府与八国联军》，提出问题： 结合所学知识，思考新旧中国外交情况有何不同？你有何感想？ 适当涉及当今我国外交的新发展，使学生明白： （1）区别:①旧中国反动政府实行屈辱外交政策。②新中国人民政府实行独立自主外交政策。 （2）认识： ①落后就会挨打，弱国无外交。②政治腐败，经济落后，必然导致外交失败。③捍卫国家主权，提高综合国力是国家外交的坚强后盾。 【感情升华】 播放《周恩来生平》系列图片及文字说明： 周恩来不仅是中国最杰出的外交家，还是一位伟大的革命家、政治家、坚定的共产主义战士、共和国 的首任总理。 在他还念书的时候,就喊出了要为中华之崛起而读书的豪迈宣言,面对着灾难深重 的国家,小小年纪的他,早已把个人理想和国家前途联系在了一起。 当巴黎和会中国外交失败的消息传回国内时,他率领着天津的青年学生,高呼着外争主权,内除国 贼的口号,走在了五四爱国运动的最前线。 当他只身前往法国巴黎,去探索救国救民道路的时候,他义无反顾的加入了中国共产党,成为一名共 产主义战士,终其一生,他未曾怀疑过自己的信仰。 当反动派悬赏 10 万大洋要取他项上人头的时候,他未曾有过哪怕一丝一毫的惧怕,坚定的眼神告诉 我们,什么才是革命家的勇气。