秋声赋第三课时.ppt

《秋声赋》 春天： 春天犹如一个美丽的小姑娘，充满朝气，满身翠绿地向我们走来。 春天犹如一个暴躁的疯婆娘，拨乱了我们的头发 请你仿写一组关于秋天的句子   雨中黄叶树，灯下白头人。 ——唐 司空曙 秋 声 赋（北宋） 欧阳修 本课时学习目标： 1、梳理文章结构，深入把握课文 2、学习运用化虚为实、烘托、象征等 多种艺术手法表情达意。 3、感受作者对秋的独特感受 4、争取“古为今用”，争取学以致用 秋声赋 梳理文章结构： 秋声 秋状 秋心 人生之秋（作者对秋的独特感受） 结尾 　　　秋声能如此摇动人心，为什么？ 细雨 波涛 风雨 金铁 战士行走 比较比喻和比拟？ 他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。 （老舍《骆驼祥子》) “波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声”（高尔基《海燕》)。 秋声之形之后,写什么? 秋色 秋容 秋气 秋意 本段大段写了秋状，可题目却是秋声，这样写跑题吗？ 秋声是从秋中来的，秋是大环境，秋季所存在的事物也都是秋声的来源，也可以说影响着秋声，其实，这也正是秋声区别于其他春声，夏声的主要原因。 这也是“写物而不滞于物” 古人云：“山之精神写不出，以烟霞写之” “春之精神写不出，以草木写之” 拓展延伸： 所以，我们也要学习这种开阔的写法，抽象的东西具体去写，进一步说，即使是具体的东西也可以写其外延，这样也便于荡开笔墨，有话可说，使文章内容丰富。 为什么要学习文言文，它好在哪里？ 一、简练 白话：你太太死了，赶快回来啊！ 文言：妻丧速归。 二、含蓄典雅 白话：才学疏浅，恐难胜任，不堪从命。 文言：干不了，谢谢！ 那么我们如何古为今用？ 第一境界：借用 5年前，我曾面对大家立过誓言，苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。今天我还想加上一句话，就是天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。3月18日上午，国务院总理温家宝与中外记者见面并回答记者提问，谈到解放思想需要勇气、决心和献身精神时坚定的说了这样一番话。 第二境界：化用 “螃蟹与红汤齐飞，光头共火锅一色” “楼价与房贷齐飞，愁眉共苦脸一色” 第三境界：活用 建安二十六年，公元221年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。 ———《赤兔之死》 作业： 请你用以上任何一种方法（借用、活用、化用），来写一段话，字数不限。 * * * * * 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 　　　　　　　　 ——杜牧《山行》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 。 ——唐·王勃《腾王阁序》 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 ——宋·苏轼《赠刘景文》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 —马致远《天净沙 秋思》 秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声 。 ——李商隐 1 、 口中念念有 词，心中念念有意； 2、不是机械地读，而是审美体验的自然流露。 时小 时大 时显 时隐 质的实感 秋声盈耳 秋意无边 秋声之形 化虚为实的手法 量的存在 惨淡，烟霏云敛 清明 ，天高日晶 慄冽，砭人肌骨 萧条，山川寂寥 实 虚 秋　之　为　状 由实入虚 虚实结合 秋声 秋状 托烘 从第四段来分析作者目前的人生态度？ 自足自安 童子的反应:莫对,垂头而睡,在文中有何作用? 对比 欧阳修 童子 对比映衬在本文的运用也是独具匠心的. 突出了作者寂寞的秋心