2.6《琵琶行》导学案.docVIP

高一语文 yw-2012-01-000 《琵琶行》导学案 编写人：杨志辉 审核人： 编写时间:2012.2.4 班级： 组别： 组名： 姓名: 【 1、培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。 2、学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。 1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。 2、通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。 【 通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。 1、识记、读背基础知识 2、诵读。（1）反复诵读本文，理清文章脉络，概括文章大意。 （2）分组讨论，分析理解。白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”反对“嘲风月，弄花草”，作品有着深刻的现实意义。《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿歌唱《琵琶行》。”时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。 【学习过程】 缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？ 浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 思考：这位诗人是谁？从何而知？ 、初读文章，思考问题 1、小序有什么作用？ 2、小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？ 3、第二段是“江心聆听琵琶曲”。我们知道，音乐是一种抽象的艺术，我们平常只是听，要描写它十分困难，然而白居易对琵琶音乐的描写却非常成功，历来为人们所称道。找出比喻音乐的句子，并指明形容了什么样的乐声。（下一个定语，表状态） 明确： 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 4、找出通过写演奏者动作神态描写音乐的词句，体会这样写的好处。 5、第三段“江中听诉身世苦”，用第三人称的口吻叙述琵琶女的身世。 四、研习文本 结合全文，找出写音乐效果的句子，说明其作用。 五、分析人物形象 （分析琵琶女、白居易的共同命运。） 1、在这首长诗（叙事诗）当中，诗人一共塑造了几个形象？ 2、在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？ 3、为什么白居易会发出这样一声哀叹——同是天涯沦落人。白居易和琵琶女之间有什么共同的命运？ （提示： 从乐妓与诗人的人生历程中来寻找答案。） 4、为什么听到京都声后，能激起白居易如此强烈的愤懑，忧郁之情？ 【归纳小结】 本文在写作中不但注意了音乐美，而且也注意了画面美。 比如像《琵琶行》里面的“去来江口守空船，绕船月明江水寒”，这里面的意境就非常美，请大家把它改写成现代文。 请大家想一下，假如琵琶女在江中演奏的是一曲江南小调，能否激起诗人如此强烈的情感？ 1