湘版小学美术三年级上册《卡大亮相》教学实录.doc

卡通大亮相教学实录 教学目标： 1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。 2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。 3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 4、提高学生的造型表现能力。 教学重点： 1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。 2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。 教学难点： 卡通形象设计的手法认识及实践运用。 课前准备： 1、教师：动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。 2、学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。 教学过程： 一、组织教学 预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。 二、谈话导入 教室中气氛欢快热烈。 师出示福娃的动画和图片，提问：教室里还来了几位小客人呢，你们认识吗？能不能说出它们的名字？ 师：对了，它们就是福娃，福娃是我国许多优秀画家合作设计出来的卡通形象，奥运会在北京成功的举办，这些娃娃已经成为了世界有名的大明星了，不过，像它们这样的大明星，还有很多呢，你们看，这是谁？（出示书包上的卡通米老鼠）找一找，你们的身边，桌子上，还有没有像他一样的卡通明星？ （生找出雨伞，文具盒，水杯等上面的卡通形象） 师：这么多啊，看来卡通在我们的生活中真是无处不在呢。 师：你们喜欢这些卡通明星吗？喜欢它们的什么？ 生：喜欢它们可爱，喜欢它们搞笑。 师：嗯，能给我们带来快乐，它们的造型可爱，颜色鲜艳，所以，它们被广泛地运用在我们的生活当中。（出示课题：生活中的卡通） 师：卡通在我们的生活中发挥着越来越大的作用，你们知道吗？为什么这些卡通明星都长着不同的模样？因为它们来自生活中各种事物，不同的家族。 教师出示米老鼠的图片说：比如米老鼠，他的原型是生活中的老鼠，类似的还有唐老鸭，它们都来自生活中的动物。教师继续出示有代表性的卡通人物并提问：这是谁？ 生：蜡笔小新中的咪咪 师：它们来源于生活中的人物。还有一类是？（课件出示卡通树） 生：植物。 师：对，你们很棒，不仅如此，生活中的好多东西，比如电扇，电脑，书包，甚至一块普通的黑板擦（课件出示：）都是卡通明星。找一找，你们今天带来的卡通明星来源于什么？ 生：动物，人物，小雨伞上的水滴。 师：这些卡通明星来源于生活，又在装饰我们的生活。这些平凡的物品上有了卡通形象以后，就增添了一份轻松、幽默。不过，有些物品，原来在设计它们的时候，并没有考虑到它们的装饰性，比如说：粉笔盒，黑皮本，虽然也很实用，但是还不够美观，怎么办？ 生：把它们装饰起来。 师：对了，今天我们就来设计一个精彩的卡通形象。把它们打扮得又实用又漂亮，好不好？ 生：好！ 2、尝试设计卡通头像。 师：谁来说说，你心目中的卡通明星是什么样子的？ 生：我喜欢机器人高达 师： 哦，你想设计一个像高达一样的机器人，有什么特点？ 生：他的战斗性很强，很威风。 师：嗯，他的本领很高强，还有别的想法吗？ 生：我喜欢小英，她有魔法。 师：谁的卡通明星最特别呢？老师给你们一个机会比一比好不好？准备迎接我们今天的第一个挑战，（出示课件，生齐读：我是卡通王）游戏规则：比一比，相同的游戏时间内，哪一组最先在4开白纸上完成一个卡通形象的头部设计。 生在音乐声中兴致勃勃地合作设计。 师停下音乐，请两位小助手(随机选两名学生)选自己最喜欢的两张作品贴在黑板上。 师：小作者眼光不错，我觉得都画的很好，你们有什么别的看法吗？老师喜欢发言有创意的小朋友，有不同的独特观点的。 生：设计得不新颖。 师：对，设计时要新颖独特，才能让人记住。 从构图的角度来看，哪张更好？ 生：第一张更饱满。 师：看来问题不少，不过我们的学习刚刚开始呢，有问题我们就来解决它。 3、启发寻找设计卡通形象的方法 师：电视上的卡通明星为什么就能受到每个人的喜欢呢？老师告诉你们一个小秘密，因为它们有三个魔法，只要你们学会了，你们也能设计出人人喜爱的卡通明星来。 （课件出示：魔法一,图片） 师： 小狗 生：有不同的颜色，眼睛很大 师：对，它是把真实的眼睛夸大了好几倍。这就能让人印象深刻，那这个魔法叫什么呢？（出示课件：夸张）。 课件出示：小猪带来了第二个魔法。 师：这两只小猪有什么区别？ 生：第一个小猪是现实的，第二个小猪是卡通形象。师：对，这样能让卡通明星变得更简练，这种魔法叫做：简化。课件出示：简化。 继续比较卡通牛和现实牛，生讨论两者有什么不一样。 师生讨论树和植物应该怎么简化。 师：下面我们来学最后一个魔法，（出示课件图片） 生：小牛 师：这个有什么不一样吗？ 生：有眼睛，鼻子，嘴巴。师：对，它像人一样，这个神奇的魔法就叫拟人，能让所有的动植物都开口说话，能让没有生命的物品