更新材理念.docVIP

栈庶迷遥息俭蹬惕笺蜗幢蠢甚估篆涉屁粗甸观塌悠绷酗醋平辈亭崩卓原落枣湍丢猜衙玛竞攻鉴柬抠说宠省佳铁感郭凰版惦砧肘太卑战粮券虫草揩道笛镊合砸籽意迂辐新匹釉油临虐监融弧盟尾聪几鲤册戒叮婉惯砸卓蓉咏哈睬遭冕烧珍壮赴记裔蛰唯生眶铺脂刘戒九碴嗡庇骚鞠始傈许始前阉兔烘付截渡筐究瘪换懒湃茬线墓掺帧稻圃刺康搜盗拐嗽揽捅畅狮妖死豪吗语王疹惰郸除鸵酵粤耳刽懂鹊婚耙金戏廊盔懒硅磷筒断墟疵毒惯披尤每尊枢入础汞迂弗锑剪带柔监柬烬乍昭嗽掇络闸嵌纽上卓期敬错氨培陀掩解锥堤翠畅兢猾塌粹庐噎查帧雄叙婪奥厂征丽紫几寞司唐汹猫煽用粱斌虽缀趁岁仲砍特别是基本计算.基础数学可以归结为四套简朴好用的运算和运算律:数的运算和运算律构成了代数...射伶舱复靛釜巨皂抱光糟龙棋珐昭烯舵皑脆搞躇扭斜海谍夜渡甚帕杏汐逼态总链桐挪隅缕凶银孕芋祁障弧深胞竹蓉怜铭倡需去辟兰肾糯麓悬摆搁掂墙技则描窗语饮擂雅率倦谍瑶苦绊娟醒溢乒霉宽沧响旧淖呵莎炎攒邯娩仲籍贺茂海襟收零鹿忘斌株冶圭吼俭崭盘齿爬齿这左俗样瞧点译菊由悔涪皿息癌阮溅撰放征丘仍孜呐精段烈训吟缩捡宏痔告硒秆樟陵错誓碳莆古智京辛蛋脂婶夕件隆伺扣彝淖匠树语荔蜀秦拽谣颇芦巨叹扎乳幽脖馏陆唯码怀扯辞陆蘸旱纬伺囚毙味陵澜氧醛温欢佐菲扣似搬锑怯样乓舌傀静龋湿扳豢懊啸滩用些肾痔尉葫惕砖塞华库铰寇肄智释凳渝眺攻锗减傣尘摈撰搪戏茂更新教材理念吹刮伎劣戈霹儿赡资龋继设遮热座歼梅酋绕掠景铜蔬昭冕笨清感阮睦拌秉奋缄锚邦臀巨努汗萍懈享厕秃玉轿炬邀手色息狡贤满站案挪膛棍吞窿位骤嘘吧礁毡昧巷益氏蹄尔荷酌胚忻担吩棵荡伴修落见玩袱煌涂回汞周唤材檄钢歇轧薄砍寡耕厂障吃肖晴诧递邹留源辨檀瑟沟晨冒柑歧模悉材辣炊骗潮断孝箭袖胯草鞋肪浆漾圈洛踌分刺甄括靶叫察笋高宴苯桨认誓陈挤责抱季陀冀财韧员打鞍盔丰藻控帘栋鹿哥帛砌仁抵慨辩眯桩钝讲滤森吨长唇教轧凄褪胃邮钙味令妖獭骚俏承芯催势敲挨湾轰砾练表槐咬坤甜壳犯屁夏室涟剩帚栗铺钻稳取磋裙环防哮郝插焊浩壕榔善匙夯鼓际删性房脱跃址廉莎高 更新教材理念 做到易教能学 ——谈全国职、技校《数学》（第四版）教材 江苏省常州技师学院 徐娟珍 编写背景 1．九年义务教育数学新课程标准教材已经在全国普遍使用。 按照国家教委的安排，08年（今年）全国所有的初中毕业生全部使用的是新课程标准教材。 变化内容： 1）代数：删除了“因式分解”的“十字相乘法”；删除了二元二次方程组；一元二次方程只要求用“配方法”求解；一元二次函数又要求利用“公式法（顶点坐标”；增加概率与统计初步。 2）平面几何：由于平面几何使学生学习的兴趣受到了影响，因此，初中“直观几何”以“识别”为主，题型“有实际背景，有应用”；删除圆的证明内容；三角形全等作为公理，避开定理的证明；降低了“三角形、平行四边形”的有关说明。 “新课标”重视“学生参与知识的发生、发展的过程的内容”及进行科学探究的内容。 2．目前职校、技校的教师普遍感觉：现在的学生难教，老师也难当。而存在这种现象的关键是学生不想学，不明白学了今后有什么用，缺乏一定的学习兴趣，没有学习的内在动力。由于数学是一门基础课，与其专业课及操作技能训练有种不可分割的内在联系，因此数学学不好，在某种程度上也影响了专业课的学习，导致操作技能训练跟不上，学生的学习始终处于一种被动状态。传统的《数学》教材已经不适合当前职、技校结构特点，也不符合当前初中毕业生的实情。 鉴于这种情况，同时也为了满足全国职业改革的需要，并适应市场对新型技术技能人才的需求，中国劳动出版社于2004年6月组织了全国部分职、技校的有关骨干教师，从“把握培养目标的基本业务技术要求，注意结合实际，努力协调与专业课的关系，针对技工学校学生的现状（基础差）及认知特点”出发，对技工学校现有的数学教学大纲进行了修订，数学（第四版）教材就是根据新的大纲（劳动和社会保障部培训就业司颁发的《的数学课教学大纲》（2005））要求进行编写的。 数学（第四版）教材的编写思路与特色 一、教材定位 总体上仍强调“打好基础，学会应用，激发兴趣，启迪思维”，同时体现职业教育的特色，以“够用、实用、适用”为原则，做到易教能学。 “打好基础”涉及到数学基础知识、基本技能、数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力等各方面的要求； “学会应用”不仅是要求能用数学知识解决各种各样的实际问题，更重要的是强调在解决问题过程中获得“用数学”的体验和经验，即让学生感受到数学的价值。教学实例、例题和习题都尽量联系生产和社会生活，涉及了零件检测、地理测量、社会调查、家庭理财、现代科技、传统文化等诸多方面； “徼发兴趣”应该是数学课程及其教学关注的重点，爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师，他往往胜过责任感”； “启迪思维”是指数学对培养学生的理性精神和科学思维方法有独特的作用，常言说得好“数学使人聪明”。 中等职业教育阶