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邻水金鼎实验学校高中部 关于培优补差工作的方法和措施 一.思想方面的培优补差。 1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导，这是培优补差的前提。 2．科任教师定期与学生家长、班主任联系，班主任定期与科任教师、家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二.有效培优补差措施。 利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。 （一）高一、高二整体性培优补差，大面积提高成绩． 具体方法如下： 1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子，即“兵教兵”。 3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓展题，满足不同层次学生的需要。 4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题，习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。? 5．每月进行一次“月考”，建立学生学习档案（成绩册上分析或用统计图分析直观）。 （二）强化“目标生”培优补差，提高本科上线人数． 具体方法如下： 1﹑根据月考成绩选出目标生（高三时文理科各前100名，高二时文理科各前150名，高一时前300名），按班、按科分给任课教师（高一、高二时重点是语数外理化生学科，高三时高考九个科目），年级组排好具体补习时间，地点，负责好学生和老师考勤。 2.、根据目标生的实际情况制定学习方案，可以给他们一定综合难度的题目让他们进行练习，培优补差进度与班级上课进度一致。 3、关心生的薄弱学科对于生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是很重要的首先要学会把零散知识变成结构知识考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律其次是学会将考点知识变成题型知识考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现最后就是学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。 ’的方式，发现问题马上纠正。做好“堂清、日清、周清、月清”，目标生培优补差效果好的关键就是认真落实好这“四清”。 6、每周对目标生进行一次小“周考”, 每月进行一次小“月考”（与年级统一月考不同），进行信息反馈。 7、对目标生建立培优补差专门跟踪档案。 三.在培优补差中注意几点： ?? 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 ?? 2、学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 ?? 3、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性,提高优生率。 4、培优补差的主阵地是“课堂”，要“有效”甚至“高效”利用好课堂45分钟，不要让学生课堂上不认真，依赖课后老师补的思想存在。 2011年11月17日 1