《深山访兰》教设计02.docVIP

第十课 深山访兰 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握“栽培，慕名，观赏，浓烈，制止，从未，惋惜”等词语的准确读音和准确用法。 能力目标：学生能用“栽培，慕名，观赏，浓烈，制止，从未，惋惜” 等词 语造句。 情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。 重点：词语的准确读音的掌握。 难点：掌握词语的同，近，反义思。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。 1.栽培；种植培养。这些是我自己栽培的水果。仰慕名声。我对兵马俑慕名已久。具有一种赏识的观看心态。我将回到你这里有一次我去观赏它。(气味等)浓厚强烈。(感情、情绪等)强烈、热烈。药草的气味浓烈极了。 她的感情真挚浓烈。强迫使停止；不允许继续（行动）。我做了一个手势，制止他再说下去。这是他从未想过的事。表示同情、可惜 。虽然很惋惜，但我觉得这是唯一的办法。 能力目标：学生掌握课文内容。 情感目标：让学生体会到深刻人生哲学。 重点：熟读课文及掌握课文。 难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.山中的野兰怎么样？ 2.家兰和野兰有什么不同的地方？ 3.父亲带我访兰的目的什么？ 串讲课文 （第1自然段）父亲亲自家庭院里种上百种野兰，引得大家前来观赏。以后父 亲不再带野兰回来，我问原因，父亲不说，只是我和他一起进山。 （第2-10自然段）“我”和父亲去深山访兰，见到了野兰和家兰的不同。 （第11-14自然段）和父亲深山访兰后，听着父亲的话，“我”对兰花的认识发生了变化。多年后仍然不能忘。 作业：抄写课文，熟读课文。 课后反思： 第三课时 深化课文学习 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握重点词语的用法。 能力目标：学生能用《像……似的，并不…..反而》重点句型造句。 情感目标：让学生体会到深刻人生哲学。 重点：掌握重点句型的正确用法。 难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用重点词语造句。 1．《像……似的》用在比喻句中。 1)车走的极慢，像老牛车似的。 2.《并不…..反而》连词，表示跟上文章思想相反或者出乎预料的。 1)小孩并不因此而停止，哭声反而越来越大了。 归纳课文的结构 父亲亲自家庭院里种上百种野兰，引得大家前来观赏。以后父亲不再带野兰回 来，我问原因，父亲不说，只是我和他一起进山。“我”和父亲去深山访兰，见 到了野兰和家兰的不同。和父亲深山访兰后，听着父亲的话，“我”对兰花的认 识发生了变化。多年后仍然不能忘。 第四课时 真实交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能理解练习题的要求。 能力目标：学生能做练习。 情感目标：让学生感受人与动物之间的和谐相处，生活会更美。 重点：理解练习题要求，做好练习。 难点：掌握重点词语的同、近、反义词。 处理方式：让学生都查词典来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法， 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。 2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 二，语句练习。 （一），选出下列词语的近义词。 栽培—培育 观赏—欣赏 制止—禁止 考验—考察 格调—风格 惋惜—可惜 品格—品质 庭院—院落 株—棵 抱—挖 三，语段练习。 ３→４→１→６→２→５ 作业：预习新课。练习二（二）（三） 课后反思： 第五课时 学习自读课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握课文的