第一章 幼儿教育学绪论.ppt

幼儿教育学 主讲：王光仑 绪论 【案例呈现】 案例1： 两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起 来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住 孩子的腰，栓着走。 案例2： 一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图 片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里 参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做 好观察记录。 【问题研讨】 案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？ 案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？ 【归纳总结】 教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。而 幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。 绪论 一、什么是教育 二、什么是幼儿教育 三、幼儿教育的意义 四、什么是教育学？什么是幼儿教育学？ 五、学习幼儿教育学的意义 六、怎样学习幼儿教育学 ◆教学目标： 1、 理解概念：幼儿教育学 2、 明确幼儿教育学学科内容和学习要求 ◆教学重点： 幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的 ◆教学难点： 学生学好本学科的方法 ◆教学方法： 案例分析法、讨论法、讲解法 ◆课时分配： 2课时 一、什么是教育？ 教育无处不在（保护、激励、慈爱） 定义：有目的、有意识地对人的身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。 广义：包括家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，称为广义的教育。 狭义：指学校教育。（学校教育在各种教育中起着示范和主导的作用） 二、幼儿教育 定义：对3—6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育 分类： 广义：凡是能够影响幼儿身体成长和认 知、情感、性格等心理各方面发展的活 动都是幼儿教育 狭义：幼儿教育则指幼儿园教育 三、幼儿教育的意义 幼儿教育是十分重要的! “染于苍则苍，染于黄则黄” 智力发展（4、50%；4、8,30% 17 20%） 一、幼儿教育对于人的发展的价值 二、幼儿教育对于教育事业、家庭和社会的 价值 （1）幼儿教育对于人的发展的价值 幼儿教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性 社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，幼儿期是个体社会化和人格品质的起始阶段和关键期。6岁前行为习惯、情感、态度、性格的雏形基本形成，儿童养成礼貌、友爱、帮助、分享、谦让、合作、责任感、慷慨大方、活泼开朗等好行为习惯的关键期，这需要成人为他们提供良好的适宜的环境。这就是幼儿教育的需要 幼儿教育对于人的认知发展的重要性 2-3岁 口头语言 4-6岁图像视觉、形状知觉 5-5岁半数字概念 5-6岁儿童掌握词汇 总之：儿童这一时期各方面存在巨大潜能，能把可能性转换为现实的真是幼儿教育 （2）幼儿教育对于教育事业、家庭和社会的价值 幼儿教育对于教育事业发展的价值 （小学的准备） 幼儿教育对家庭的价值 （家庭的幸福、和谐） 四、什么是教育学？什么是幼儿教育学 教育学：研究教育规律的科学 分类：1、学前教育；普通教育；高等教育 2、学校教育；社会教育 幼儿教育学：幼儿教育学是一门研究3—6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学（学前教育的一部分） 五、学习幼儿教育学的意义 幼儿教育是人类社会生活的一部分，幼儿教育的质量关系着整个社会的进步和发展, 关系着下一代的全面发展，责任重大! 也是成为一名优秀幼儿老师的必要条件和捷径（仅仅能唱会跳是不对的，关键是能和幼儿打交道） 怎样学习幼儿教育学? 一、认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论 二、联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现象和问题 教育实际、相邻学科（心理学、卫生学）社会现象（理智分析） 故事链接 1、美国教育家大卫·维卡特以处境不利儿童为对象的长达20年的早期补偿教育研究: 美国教育家大卫·维卡特以处境不利儿童为对象，研究早期补偿教育能否打破消极的贫穷循环（即童年的贫穷常常会导致学业失败，进而导致成年期的贫穷如失业、靠救济金生活、单身母亲以及吸毒犯罪等）。他在长达20年的追踪研究中得出结论：早期补偿教育无论对个体还是对社会来说都有重要和积极的意义。与控制组的幼儿相比较，参加早期补偿教育计划的幼儿，其发展、受教育的程度均高于控制组；他们对学校的态度更积极，更愿意谈论学校，用在家庭作业上的时间更长，在学校的表现令父母满意；在他们成人后，他们的月收入和结婚组成家庭的人数明显高于控制组，接受政府救