高中数学反思教学模式探究案例——《平面向量基本定理和正交分解及坐标表示》的教学设计.docVIP

高中数学反思性教学模式探究案例——《平面向量基本定理和正交分解及坐标表示》的教学设计 　 前言：平面向量基本定理既是本节的重点也是本节的难点。平面向量基本定理告诉我们同一平面内任一向量均可以表示为两个不共线向量的线性组合，这样，如果平面内向量的始点放在一起，那么由平面向量基本定理可知，平面内的任意一个点都可以通过两个不共线的向量得到表示，也就是平面内的点可以由平面内的一个点及两个不共线的向量来表示，这是引进平面向量基本定理的一个原因。而平面向量的正交分解及坐标表示是平面向量基本定理的一个应用，同时也为平面向量的坐标表示奠定理论基础。 按照《浙江省普通高中新课程实验数学学科教学指导意见》建议《2.3.1平面向量基本定理》和《2.3.2平面向量的正交分解及坐标表示》课时分配1课时。 一、课标解读： 1、课标要求： ①了解平面向量的基本定理及其意义； ②掌握平面向量的正交分解及其坐标表示； ③通过本节内容的学习,认识平面向量基本定理是实现向量由几何形式过渡到代数形式的梁。培养观察、分析、归纳、抽象的思维能力。 2、学习目标： ①了解平面内任一向量用两不共线的向量表示出来的形成过程，掌握基底和两向量的夹角、垂直等概念； ②掌握向量的正交分解，在此基础上会用坐标表示向量。 3、学习策略： ①分解与合成是一个辩证统一的过程，平面向量基本定理的实质是把平面上的任一向量按某一组基底进行分解与合成的