高中数学教学论文：浅类比思想在数学教学中的运用.docVIP

浅析类比思想在数学教学中的运用 摘要 类比思想是一种重要的思想方法。本文根据数学知识间的相互联系，阐述了类比思想在数学概念教学、解题教学等等方面的应用。类比思想在培养学生创造思维方面也起着重要作用。 关键词 类比思想 创造思维 运用 在以往的教材中，类比思想在教学过程、解题过程中都经常体现，但是并没有提出这一概念。 新教材中，把它作为一个新的独立的章节，把类比思想提高到一个新的高度，是新课标教材的亮点之一。新课程内容的呈现，注意反映数学发展的规律，以及人们的认识规律，体现从具体到抽象、特殊到一般的原则。知识过程 则 化简得： 当a满足一定条件时，可能是直线，也可能是圆。 学生2：求了平面内到两定点的距离之积为常数的点的轨迹。以两个定点F1、F2所在的直线为X轴，其中垂线所在的直线为Y轴，建立起平面直角坐标系。设P（X，Y）记︱F1F2︳=2C，则F1（-C，0），F2（C，0），且 则化简得： ，但不知道是什么曲线的轨迹？ 学生3：求了平面内到两定点的距离之差为常数的点的轨迹。以两个定点F1、F2所在的直线为X轴，其中垂线所在的直线为Y轴，建立起平面直角坐标系。设P（X，Y）记︱F1F2︳=2C，则F1（-C，0），F2（C，0），且 则化简得： ，与椭圆方程类似，所以令 即： 学生非常高兴。 师：同学们利用已学知识解决新问题的热情与能力值得赞赏，尤其学生