高等教育制度创新模式：美国的案例分析.docVIP

高等教育制度创新模式：美国的案例分析 ? 高等教育制度系指高等教育系统或高等学校组织的行为规则及其相关主体之间的复杂关系。文中叙述的多种制度创新模式的逻辑思路是，首先沿着时间维度探讨高等教育制度的“阶段创新模式”。因为无论是宏观高等教育制度创新抑或是微观高等教育制度创新，始终是一种历史性的或阶段性的时间过程；其次，审视制度创新过程的构成要素。制度创新作为一种过程，不仅表现为时间流变，而且包容了多种实体要素，制度创新意味着其中一种或多种要素的增加、减少或要素自身的变化；其三，关注制度创新的环境因素。制度创新总是在具体的环境中启动和发生的，其过程和效果受环境因素的深刻制约。制度创新面临的环境极为复杂，包括制度创新主体的利益关系、能力水平、认知水平和情感等因素。 遵循上述分类标准和思路，笔者提出了8种制度创新模式。且笔者在评析美国高等教育制度创新案例时，没有按照美国高等教育制度的沿革过程分析美国高等教育制度历史。高等教育制度是社会的整体制度的组织部分，因而，有着与其他任何制度相同的性质与功用。因此，文中提出的各种高等教育制度创新模式，不仅受其他学科知识和实践领域的启发，而且能够在一定意义上对其他学科知识和实践领域具有启发。 一、阶段创新模式 高等教育制度的“阶段创新模式”的基本思想是，如果确认高等教育制度具有高度复杂的性质，那么理解高等教育制度创新过程必然具有高度复杂的性质。基于此，高等