六年级下语文教案20.真理诞生于一百个问号之后（教案） 第一课时人教新课标.docVIP

20.《真理诞生于一百个问号之后》教案 一、教学目标 1.会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。 2.能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能依照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 3.理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 二、教学重点： 理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 三、教学难点： 学习课文用具体典型事例说明观点的写作方法，初步了解议论文的形式。 四、课时安排： 2课时。 五、课前准备： 1.多媒体课件。 2.收集能证明本文观点的事例。 六、教学过程： 第一课时 （1）格言导入 1.教师：同学们，老师这里有几句格言，谁来读一读？ （出示格言：功夫不负有心人。有志者，事竟成。团结就是力量。虚心使人进步，骄傲使人落后。） 谁来说说你还知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理〉，这些真理也常常成为我们的座右铭，指导我们的言行。 2.今天，老师再送同学们一条真理，那就是——真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。 读课题。谁能说说你是怎么理解的？（学生自由发言） （2）自读课文，整体感知 1.请大家自由读文，要求： （1）注意读准字音，读通句子，想一想课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？ （2）画文中直接描写问号和真理之间关系的语句，并多读几遍。 2.师生交流: （1）检查自学生字的情况。汇报课文主要内容。 （2）汇报：读了短文，你发现除了题目中的语句，还有哪些语句也向我们描述了问号和真理的关系？ ①纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题、不断发问、不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！，找到了真理。 ②善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 ③只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 （2）学生自由读句子，谈谈自己的理解。 （3）学生再读句子，联系三个句子，想一想：作者说这么多，其实想表达什么？ （4）教师根据学生回答内容板书，并小结。 （3）再读课文，进一步了解具体事例 1.为了证明这个观点，作者为我们阐述了三个具体的事例，请同学们快速浏览课文，概括主要内容。 美国麻省理工学院谢皮罗教授在放洗澡水时发现水的漩涡总是朝逆时针方向旋转，于是产生疑惑，并进行反复的实验和研究，在1962年发表了论文，得这种漩涡与地球的自转有关:在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转;而在赤道，则不会形成漩涡。 英国著名化学家波义耳做实验时，他的助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上，娥上盐酸的花瓣奇迹般地变红了，波义耳对这一现象非常好奇，并进行了实验。最终制成了实验中常用的酸碱试纸一一石蕊试纸。 奥地利一位医生，在他儿子睡觉时，发现儿子的眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说刚才做了个梦。这位医生思索眼珠转和做梦的关系。在进行反复的观察实验之后最后得结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。 2.师生交流。 3.拓展阅读，阅读三个具体事例的有关背景资料。 四、课堂小结 作者是按照“提观点一论证观点一总结观点”的顺序来进行组织材料的。 首尾呼应，结构严谨，是议论文的标准形式。