石河子市第八中学发展性教师评价方案.doc

石河子市第八中学发展性教师评价方案（试行版） 总 则 随着素质教育全面深入贯彻，中学教师的角色发生了根本性的转变，对教师提出了新的更高的要求，教书育人成为每一个教师的必备素质，教师不能仅仅停留在对已有知识的掌握传授，还需要不断充电，掌握新的更接近学生实际的教育理论和教学方法。教师不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课程的开发者、研究者。课程实施的过程，也是教师研究和开发课程，进行富有创造性活动的过程。对于教师和学生的评价，也不能仅停留在固有的模式和框架内，而是需要根据新的形式和实际，对教师有一个多元的发展性的评价机制。以利用教师不断超越自我，提高自身素质，以教师的发展带动学校的发展，从而全面提高教育教学质量。根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》、《中小学评价与考试制度改革的指导意见（讨论稿）》，结合我校实施的“名师工程”战略思想，特制定《中学发展性教师评价方案》。 中学发展性教师评价拟分几个子系统方案具体操作实施，本着立足现在、兼顾过去、面向魏来的原则，通过评价反馈，使教师能够及时纠正自己在工作中的缺点，发扬自身的优点，侧进自身的不断发展，让教师通过内心的体验、调整自己的工作方向和目标，高效率地开展通向成功的教育教学活动。 评价过程的几点要求： 学校城里评价领导组，领导和指导教师评价工作。 要注意充分发扬民主，做到公平、公正、公开。 评价过程全员参与。 遵循主体性、民主性、定性与定量评价相结合、单项与综合评价相结合、静态因素和动态因素相结合的原则。 评价的方法。 教师自评，填写有关表格、学期的工作计划总结，教师对自己教学行为及时诊断、反思，加以改进。 学生、家长对教师的评价。 教师互评 评价领导小组对教师的评价。结合常规检查、听课、查阅各类学习笔记、案例、反思等方式进行。 建立教师评价专项档案，将教师评价的有关资料、信息收集起来，并注意完整保存。 石河子第八中学 2007年9月 石河子市第八中学发展性教师评价方案 ------学生评价（学生喜爱的教师） 评价具体内容 政治思想素质 政治品格 教师应该具有良好的政治素质、高尚的思想境界，热爱教育事业，追求事业的发展。 工作态度 教师工作态度端正，工作量能打倒国家规定标准，工作效率高。 职业道德 教师能遵守国家法律法规和职业道德规范及中学教师职业道德建设有关规定，能按照中学规范办学行为的有关规定严格要求自己。 为人师表 教师要具有高尚的人格魅力，对待同事、对待学生、对待家长都要做到为人师表。师生关系融洽，对学生充满爱心。 教育能力 教育和教学结合教书育人能力强。 班主任、科任教师、团队辅导员学生管理规范有序，效果明显。 教育观念 教师能树立“以人为本，特色发展”的教育观、质量关、人才观，做到面向全体学生，促进学生全面发展。 课内外主动关心、教育学生，积极参与学生德育工作，特别是后进生的转化工作，参加各项学生活动。 课堂教学 在教学方式上，教师要由“以教定学”向“以学定教”转变，积极实践“会学=学会”的教学思想，充分发挥学生的主体地位。 教学绩效 10、学生学习方式的转变 教师所代班级学生学习兴趣浓厚，能提现自主学习、独立钻研，探究学习、质疑问难，合作学习、沟通交流的学习方式。 11、教学成绩 从教师所代学科的平均分、优秀率和及格率以及进步幅度等方面进行考察。 12、特长培养 教师要注重培养学生的个性特长、使所教学生的个性特长能得到充分发挥。 （六）学生动手能力培养 13、课外活动 注重课余时间的科学利用，积极开展研究性学习、信息技术等动手操作训练。 14、社会实践 利用节假日组织学生参与社会实践活动。 15、创新大赛 积极指导学生参与创新比赛和小发明、小制作等。 学生喜爱的教师量化评分细则 评价指标 细 目 评价标准 评分等级 实得分 （一）教育能力（10%） 教书育人 管理学生 （10分） 教育与教学结合，对学生管理规范，满工作量，班主任，承担社会工作。 教育与教学结合，对学生管理规范，满工作量，班主任 教育与教学结合，对学生管理规范，满工作量，承担社会工作 教育与教学结合，对学生管理规范，满工作量 10 8 7 6 （二）学生及社会评议（40%） 工作态度、敬业精神、职业道德（10分） 社会（家长）评价 工作积极主动，责任心强，作风扎实，有奉献精神，团结协作好，辅导及时，作业批改仔细，有鼓励引导语，深受社会好评 工作认真负责，责任心较强，作风比较扎实，有良好的职业道德，能团结同事，辅导及时，作业批改认真，得到学生、家长认可 安心本