邮票张数说课.pptVIP

邮票的张数 逸夫小学 何志强 说教材 教科书创设了“邮票的张数”的问题情境，情境中提供了两个数学信息，并创设了四个问题。先让学生解读信息提出问题，接着分析题目中数量的相等关系，再列方程解决问题，最后变换问题中的数学信息并解决问题。目的是增强学生提出和发现问题、分析和解决问题的能力。 说学情 《邮票的张数》是学生认识方程后，用方程解决实际问题的第一课时。学生已有的知识经验只是能列方程解含有一个未知数的问题，当含有两个未知数的问题摆在学生面前时，就会引起学生的疑问而束手无策。因此，教学时必须充分利用情境图，引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。同时，在列方程的过程中，由于有两个未知数，必须引导先设一个未知数，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数，然后再进行解方程的指导。 说教学目标 1、通过解决姐、弟二人的邮票张数问题，学会解形如 这样的方程，进一步理解方程的意义。 2、会分析简单的实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。 3、在列方程过程中，发展学生的抽象概括能力。 说教法和学法 1、观察法：培养学生的观察能力，可以从情境图中发现信息并提出问题。 2、提问法：可以提高学生的积极性，活跃他们的思维，使学生感受到自己才是学习的主体。 3、合作探究法：可以很好的实现学生优势互补或者依优带弱的作用，更加可以使学生体会到成就感，从而带动学生的学习兴趣。 4、动手操作法：锻炼学生自主解决问题的能力。 说教学过程 一、复习旧知，导入新课 二、合作交流，探究新知 三、变换信息，提高能力 四、练习巩固，拓展延伸 说板书设计 邮票的张数 解：设弟弟有X张邮票，姐姐有3X张邮票。 3X+X=180 4X=180 X=45 3X=3x45=135 答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。