青岛版五四制小学三年级科下册教案全册　.docVIP

风的形成 （1） 一、教学目标 1、让学生通过对身边的空气流动产生风的一些自然现象的观察，发现，能运用已有的的知识，作出自己对问题的假想答案。 2、能通过观察实验等活动进行探究，培养学生的实验能力，逻辑思维能力，想象力。 3、能初步用实验产生的结果来验证某种假设的结论，并运用类比探讨风的成因。 4、指导学生通过实验认识空气流动的原因，以及自然界中空气流动的条件。 二、 教学的重点和难点 根据学科知识的内在联系及五年级学生身心发展的特点，本课教学的重点是指导学生认识空气流动是风的形成原因。教学难点是如何调动学生已有的生活经验和知识基础，让学生学会自我探索。 三、教学方法 新课程标准的基本理念是面向全体学生，体现学生是学习的主体。在学生的学习过程中，我会注重创设一定的情境，放手让学生去学，同时注重学生的个性差异，实现个性化发展。 四、教学过程 （一）?激发兴趣? 导入新课 运用多媒体出示生活中常见的使空气流动产生风的例子。 （在这里我充分运用现代教育技术激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野） 揭示课题? 还有哪些力可产生风？ 这部分提出一个开放的发散思维的问题开头，学生的情绪一下子就能调动起来了，以此来激发学生的兴趣。心理学的研究表明，在学生兴奋点出现之后进行问题的研究有助于提高学习效率。 （二）?充分参与? 教学新课 自然界中是什么力量使空气流动形成风的？ 这个环节的第一个问题我准