青岛版小三年级科学上册《认识水》教学设计.docVIP

【设计理念】 　　1、本课从无色、透明的液体的分辨引入，意图在于引导学生运用观察和比较的学习方法，感受和认识水的基本性质和液体的一些共同特征，欣赏体会水体的美丽。 　　2、本课主要组织学生对水和其他外观与水一样的液体进行观察实验，知道水的物理性质、水的溶解性、水的净化方法，进一步培养学生的观察、比较、分析、判断及动手操作能力。让学生通过观察江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景观，学会欣赏美丽的水体。 　　3、本课是以“水及外观与之相同的液体”展开研究，认识水的一些性质。所以应重点选择一些学生常见的典型实验材料，引导学生观察、比较、分析、判断，最后得出结论。 　　【教学目标】 　　1、科学知识： 　　（1）知道水是无色无味的液体，它能溶解一些物质。 　　（2）知道影响溶解的因素。 　　（3）通过学习过滤的实验操作，初步了解分离混合物的常用方法和基本步骤。 　　2、能力培养： 　　（1）通过观察实验，培养学生的观察能力、动手操作能力。 　　（2）通过讨论活动，培养学生比较、分析、判断的能力。 　　3、情感态度价值观： 　　（1）进一步培养学生对科学探究的乐趣。 　　（2）学会欣赏美丽的水体，体会自然界的美丽。 　　【教学重点】 　　通过观察、比较，知道水是无色无味的液体。它能溶解一些物质，初步了解什么是溶解。 　　【教学难点】 　　让学生掌握运用对比实验来进行探究活动，知道影响溶解的因数。 　　【教学准备】 　　活动1：白酒、纯水、白醋各一小瓶。 　　活动2：气球、烧杯、烧瓶、锥形瓶等不同形状的透明容器、常见的液体图片。 　　活动3：滴管、烧杯、水、食盐、糖、小石子、墨水、油、玻璃棒。 　　拓展：茶水一杯。 　　活动4：烧杯、玻璃棒、方糖、冷水，热水、小锤。 　　拓展：一杯浑浊的泥水、玻璃棒、过滤装置（铁架台、漏斗、烧杯、滤纸）。 　　资料：自来水过滤示意图、视频。 　　活动5：美丽水体的相关图片、视频。 　　第一课时 认识水 　　[教学目标] 　　1、通过找出纯水的活动，区分不同的液体，知道水是无色无味的，以及水与其他液体的不同。 　　2、通过讨论，区别白酒、白醋与纯水，知道水是没有颜色、没有气味的。 　　3、通过玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流动、没有固定形状的，像这样的物体叫做液体。 　　[教学重点] 　　通过找出纯水的活动，区分不同的液体，知道水是无色无味的，以及水与其他液体的不同。 　　[教学难点] 　　通过玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流动、没有固定形状的，像这样的物体叫做液体。 　　[教学准备] 　　活动1：白酒、纯水、白醋各一小瓶。 　　活动2：气球、烧杯、烧瓶、锥形瓶等不同形状的透明容器、常见的液体图片。 　　[教学过程] 　　一、谜语导入，激发学习兴趣。 　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师带来一条谜语，让大家猜一猜，好吗？ 　　师：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。同学们，你们知道这是什么吗？ 　　生：水。 　　师：同学们真聪明！水是我们人类的好朋友，和我们的生活息息相关，对我们的生活十分重要。今天老师就和大家一起来认识水。 　　引出课题，板书：4 清清的水。 　　问题情景：海水很清澈，为什么不能喝呢？ 　　师：我建议同学们不能单纯从颜色方面去认识水，应充分利用感觉器官去观察，等一下我们再解答这个问题好不好？ 　　二、探究活动一： 　　活动1：哪瓶是纯水？ 　　台面三个小瓶里分别装有白酒、白醋和纯水。你能找出哪一瓶是纯水吗？ 　　讨论：根据平时你对白酒、白醋和纯水的了解，想一想它们有什么不同？用什么方法可以找出哪一瓶是纯水？把方法写在P28中间。 　　学生讨论后交流汇报。 　　师提示：实验时，不能采取尝的方法。闻的时候，要用扇闻的方法，以保护我们的鼻子不受刺激。 　　师示范方法：轻轻地用手扇动瓶子上方的空气，用鼻子闻此空气。 　　学生探究活动后，请一名或两名学生到讲台用扇闻的方法观察这三个小瓶，并把闻到的结果说出来，与大家共同区分它们。 　　归纳：无色无气味的那一瓶是纯水，白酒有很刺激的气味，白醋闻起来有酸味。 　　师：白酒、白醋都是无色透明的，它们和纯水有什么不同？ 　　师：白酒、白醋用眼睛看起来和水一样，但是它们中都比纯水多了一些物质，只是这些物质已经溶解在水中了，用肉眼看不出来。海水虽然看起来清澈透明，但是，海水里面却含有许多其他物质，如氯化钠、氯化镁、硫酸镁、硫酸钙、氯化钾等物质。这些物质直接进入人体内将对人产生不利的作用。所以，不能饮用海水。同学们回家后可以试一试糖水和盐水要怎样区分？ 　　三、探究活动二： 　　活动2：给水变个样 　　（1）玩水球 　　（出示装满水的气球）你玩过水球吗？能把水球变成不同的形状吗？ 　　师提示：往气球里加水时，不要装过多的水，要把球