創造自感動感動來自體驗.docVIP

風動新竹 夢想起飛 新竹市創造力教育白皮書 聯絡電話：（03）5220684 聯絡地址：新竹市中正路120號 網站：http：//2/creativity 新竹市推動創造力教育計畫白皮書 －－－「風動新竹 夢想起飛」 壹、計畫緣起 進步往往來自人的思維突破，而創意的思維常常產生科技的奇蹟，奇蹟卻改變了無法預期的連鎖效應，帶來了進步的祝福。 廿一世紀是劇變的的時代，資訊科技社會多元化，以「腦力」創新思考、批判思考或解決問題之能力，重要基礎。創造力，分教育工作之推動重點。(Rachel Carson)說：「假設知識是種子的話，一定要在肥沃的土壤中才能發芽。」，「而什麼是肥沃的土壤？我認為就是他有豐富的感受、他的情緒感受能力夠強，有探索的心、有學習的能力、沃土裡還包括大人給他的愛，讓他覺得安全受肯定，這些都是培養的沃土。之後會有哪些種子落下來？會不會發芽？就是他的機緣。如果沒有注意沃土的培養，你把知識的種子丟下去，丟在水泥上有什麼用呢？」 　　同樣的，在創造力教學上：「面對孩子的學習，我們要幫助他準備的是肥沃的土壤，他只要有夠肥沃的土壤，什麼東西都有可能開花，他可能會變成一個藝術家、變成一個醫生、變成一個老師，都無所謂，我們只要幫他準備好，讓他發芽。」他的創意會無限制的爆發開來，這就是我們的期待了。 貳、目標： 突破僵硬環境體制，尋求進步行政運作。 培養新竹市學子樂於思考、勇於創造的生活態度。 鼓勵教師發展創意教學活力與課程、積極開發學子創造潛能。 提供尊重差異、活潑快樂的學習環境。 營造創意的學習空間、積極分享的文化氛圍。 參、創意智囊團 團隊成員： 成員名稱 姓名 單位、職稱 聯絡電話 E-mail 主持人 蔣偉民 教育局局長 03-5232857 01089@.tw 協同主持 李芳齡 教育局副局長 03-5216121-273 01090@.tw 指導教授 楊鏡堂 國立清華大學教授 03-5742916 jtyang@.tw 指導教授 馬振基 國立清華大學教授 03-5713058 0937401311 ccma@.tw 指導教授 陳惠邦 新竹市教育大學教授 03-5213132 #3000 chenhp@.tw 指導教授 林志成 新竹市教育大學教授 03-5213132 vcclin@.tw 指導教授 蘇正芬 國立交通大學助理教授 03-5712121 -52524 fsu@.tw 指導學者 謝迺岳 新竹市科學城社區大學 03-6663477 0936928967 hsiehnaiyueh@. tw 行政委員 陳思玎 教育局課督 03-5220684 sdingchen@ 行政委員 邱華玉 校長兼課督 0921094817 aven.chiu@ 行政執行 劉如麗 國教輔導團幹事 03-5220684 05074@.tw 資訊智庫 張翠容 資訊小組 03-5220684 arung@.tw 教育局各課 支援人員 本市國中小校長、主任、創造力種子教師 發展課程與推動 輔導員教師 國教輔導團 團隊任務： 創意評選 創意行動引發與整合 創意訓練－提升教師、學子創造力知能 經營創意行政、教學、環境 肆、本市推動架構圖 伍、計畫概述 一、精進式切入路線－創意教師： 學校的課程乃為發揮基礎教育的任務與功能，一般在正式教學系統中，若要回歸學生基礎能力－創造力培養，則必優先在課程中推展融入式創造力教育教學為首要：由教師主動在整體教學活動中規劃教室中提升學子創造力之教學計畫與創意活動。而行政單位負責給予教師足夠的支持系統，與彈性富有教育意涵的規範，因唯有教師團隊與行政團隊的概念集中在學子身上，方能激勵現場教師發揮教學專業，並喚醒熱情與創意；而唯有給予充足的自主空間與時間，方能激勵教師影響學子發揮創造力。 創意教師所設計的創意課程必須先決於能激發學子的創意或提升學子的學習感動、能力。並非一切的創意作為皆屬於創造力教育，假如只是為了績效或競爭卻忽略了給予學生自發的、創作的空間、時間，則非創造力教育課程。 九年一貫課程輔導團員教師依權責主導課程研發與教學輔導，與現場老師共同檢視現有教學系統，移除不利因子，解除升學主義扭曲的基礎教育，我們以現有的根基為本，思考在舊架構中放入新元素（創造力），或嘗試實驗打破教室課桌椅、教科書窼臼，產出教學新風貌，持續改善教學。 〈一〉創意課程行動方案—「解構建構、突破限制」創意教學 步驟一：???????????? 　　　　　作法： 創意行動一/創意動動動：鼓勵全市國中小學校行政及教師個人或團隊參賽評選。 參賽項目： 一、創意教學方案的評選 二、創意影像記錄片 三、創意行政團隊評選 四、有聲書創作評選