山上那棵杏树与山东教育考察体会：探究有效教学，提升教师素养合集.docVIP

山上那棵杏树与山东教育考察体会：探究有效教学，提升教师素养合集 山上那棵杏树 山上那棵杏树 今天是清明节，学校放假，正好回老家上坟。 坟地在山顶的平地处，在去坟地路上半山坡处，有一块小平地，小平地上长着一棵杏树。地是我家的小片儿开荒，杏树当然是我家的树了。杏树有多少年了，无从考证，只记得我小时就有碗口粗了，距今大概也有六七十年了吧。 又见到这颗杏树了，感到无比亲切，一年也只有年节回家上坟见到它，每次见到都想抚摸它一下，搂抱它一下，每次见到它，都不由得想起童年的趣事。 自我记事起，树上树下就成了小朋友的乐园，有趣的是爬树，我们小时候哪家孩子不会爬树，就是女孩子也不甘示弱，爬树比赛是有趣活动之一。我爬树技术不很高，但爬这棵杏树还是处处有余。每当杏熟时，我总是爬到树顶，专挑又大又熟的吃，坐在树杈上，游荡者，摘一个吃一个，馋的妹妹直在树下说好的。吃够了，再把裤兜摘满，再下树，下树后捡杏核，找来两块石头，砸杏核，吃甜杏仁。吃够了，就在树底下过家家。 偷杏也是最有趣的事，我家的这棵杏树，长得杏个大，又是甜核的，自然是小孩子们掠夺的对象。大中午趁大人们午睡时候，偷杏的孩子便悄悄上树了，杏树在半山坡上，离村庄也有一里路吧，但站在大门口，能清楚的看见有人上树，起初我们看见有孩子上树，便大声的招呼：“谁偷杏呢，看我去抓你吧。“开始偷杏的孩子，听到喊声便下树跑了。后来也学乖了，你喊你的，我摘我的，等你来了，我再跑。我们只好上山去抓，抓了几次，也长经验了，看见有人上树，我们也不喊，便悄悄地上山，甚至绕道走。抓是抓住过，但抓住又如何，不过是把杏留下，说几句而已，都是一般大的孩子。那会儿，小孩子，谁没偷过杏、海棠果、李子啥的。我也干过此事，厉害时，都有人放风的。记得一次，为了不被大人抓住，我从树上跳下来，还崴了脚，但也是一瘸一拐地跑了，回家还不敢说。哎，多么有趣呀，搁到现在，甭说偷呀，就是给也不敢吃了，吃一个就倒牙。不知现在的孩子们，还有没有这些有趣的事。 我抚摸着杏树，树干比小时候粗壮多了，树上多了些枯枝，但朵朵的小杏花长满了枝头，含苞待放，相信今年夏天又会结满又大又甜杏，可是树底下再找不到那些天真活泼的孩子们了。 山东教育考察体会：探究有效教学，提升教师素养 山东教育考察体会：探究有效教学，提升教师素养 教师是教育改革的践行者，提高教学质量离不开优秀教师素质的养成。在倡导素质教育、教师专业化发展和八十七中学“自主发展、人文见长”理念的背景下，一系列如“四杯赛”（教学技能比赛）、课题研究的教育教研活动使教师在教学技能、教学经验、教学理论获得了提升和积累。面对本校“十二·五”阶段新的挑战、目标与规划，本校教师更需要在专业发展的道路上及时总结并反思已有经验，“走出去”感受成功教学案例、“引进来”有助于提升教学效果的理念，积极在日常教学中探究并总结有效教学实践。 在秋风送爽的九月，八十七中学得骨干教师、各年级备课组长等教师队伍的中坚在马廷芳校长的带领下赴山东，开始了新的学习之旅、探究之旅，以“有效教学”为主题，听取了专家关于“有效教学”的角度独到的讲座，参观了济南五中和中外闻名的杜郎口中学。这次赴山东的教育考察，不仅使八十七中学得教育团队感受到让人耳目一新的教育理念，还收获了成功教学经验下的有效教学模式，更重要的是从山东回来后，我们的教师团队结合学校和自身的情况，将所学所感应用到了实际的教学活动之中，使山东考察的所学、所感真正走入了八十七中的教育实践。 一、犹读万卷书，学习有效教学理念 什么是有效教学？为什么要进行有效教学？怎样进行有效教学？其实，如何在课堂上帮助学生达成学习目标是身处教学一线的教师不断探索的问题，很多教师在实践中积累了丰富的经验，对教学也逐渐形成了自己独到的见解。然而，真正从宏观的理论层面上感受并详细了解“有效教学”的机会并不多。因此，在学习有效教学的成功案例之前，参加活动的教师们首先在理论层面上对有效教学的理论进行了深入学习——听取了中国教师报全国教师培训基地特聘教育专家、全国优秀教师于春祥老师的“高效课堂的理论与实践探索”的讲座。 从课堂教学的理念出发，于老师引经据典地为大家讲解了语言、历史和文学中对于学习和教学的论述：学习应该是令人愉悦的，以人为本、养成良好的师生关系、形成有效的师生互动模式才是课堂的本源。接着，于老师以“目标—预习—展示—点拨—作业”的学习流程为主线，结合自己丰富的教学经验，为大家提供了行之有效的高效课堂实践要点和策略，即课堂组织、课堂展现的重建和对学生学习环节的有效整合与控制。最后，于老师通过自己对于有效教学的反思，诠释了有效教学实践的核心，就是“行动”与“坚持”。 二、敢走万里路，感受有效教学实践 学习不仅要“读万卷书”，更要“行万里路”，因为只有行万里路，才能从细节亲身学习和体验成功的教育实践。八十七中学此