历史第4课《夏,商,西周兴亡》培训教材(人教新课标七年级上).pptVIP

第4课 夏、商、西周的兴亡 武王伐纣、封神演义等等这些历史故事，大家一定听说过吧，或者欣赏过相关的小说、电视剧等等，是不是很精彩呢？ 这些故事，有一部分内容是带有夸张、虚构的神话传说，但它们发生的时间，是在我国的夏、商、西周时期，现在就让我们来看一看真实的历史场面吧！ 第4课 夏、商、西周的灭亡 夏禹 夏启 夏朝的建立，是中国早期国家形成的标志，禹和启是夏朝最早的两个国王。 夏朝最后一个国王桀，对人民的统治非常残暴，引起了人民不断的反抗 这个时候，黄河下游的商国在汤的带领下逐渐强大起来，推翻了夏桀的残暴统治 伊尹是辅佐商汤的著名大臣 商朝建立之后，经过了几次迁都，最后定都在殷。 商朝最后一个君王纣，他的统治比夏桀还要残暴，他不顾人民死活，整日在宫中饮酒作乐，从全国掠夺来大量的珍贵物品，供他挥霍和享受。 与此同时，西部的周国，在国君周文王和姜尚的治理下，实力逐渐强大，具备了推翻商纣的基础。 周文王姬昌 姜尚 周文王的儿子周武王，率领人民讨伐商纣，经过牧野之战，将残暴的商纣灭掉，建立周朝，历史上叫做西周。 西周建立之后，建立了以周天子为中心、分封诸侯的政治制度和统治办法。 想一想：为什么夏朝和商朝的末期都会出现残暴的统治局面呢，新兴的王朝是怎样一步步发展壮大起来的呢，有什么共同点和不同点？ 西周主要的诸侯国 小知识： 什么是分封制 分封制是周王朝行使全国统治的一种方式，是西周一项重要的政治制度，也是西周历史的一个显著特点。???? 周灭商以后，为了统治被其征服的广大地区，大规模地分封诸侯，即派遣王室子弟或其他贵族到全国各地去建立诸侯国，代表周王统治地方，以拱卫王室。这就是分封制，历史上称其为“封藩建卫”或“封建”。???? 周初分封的诸侯一是王室子弟；二是异姓贵族；三是古代圣贤或帝王的后代。受封的大小诸侯，关系有亲有疏，地位有高有低，疆域有大有小，军队有多有少，表现了等级附属关系。当时重要的封国有：鲁国、晋国、卫国、齐国、宋国、燕国等。周天子对诸侯国拥有一定的权力，诸侯国要对周王室承担一定的义务。 ???? 西周王室通过分封制将其政治势力扩展到各地。东起海滨，西到甘肃，北达辽宁，南至长江以南，这样广大的地区都成了周王室的统辖范围，形成了比商朝更加庞大的奴隶制国家。 思考：大家学习完本课之后，可以想一想，从夏、商、西周的朝代更替中，我们能得到哪些启发呢？和同学们互相交流一下吧！ 西周的等级示意图：从上到下依次是天子、诸侯、卿大夫、士、平民和奴隶 从图中可以看出：上面四个等级是统治阶层，而平民和奴隶则是被统治者，从事着繁重的劳动，受到严酷的压迫统治 /bz/ 生煎加盟 灰皙の手掌/只觉得本人相信不相信眼花咯/刘荤尔壹群囡子更相信喃喃嘀咕道/马开这手掌不能戴咯钢套吧/|继续啊/|马开对着沙山笑咯笑嚷道/|刚刚脚力太小/记得加点力/||老子不信恁不怕/|沙山被激怒/壹脚再次劈咯出去/和刚刚壹样/被马开伸手格挡住/马开纹丝不动/|再来/|马开勾勾手指/笑容依旧懒散/|找死/|沙山怒吼/壹脚脚连环而出/带出壹道道劲风/快の让人咋舌/先天级劈山腿居然被它连环施展而出/望着暴跑の沙山/素钗壹大伙儿也提起咯心思/都直直の着场里/沙山攻击不断/腿击不断/但让所存在人觉得脑海晕眩の相信：马开居然站在那里纹丝不动/以壹只手挡住对方连番攻击/到最后/沙山居然气喘吁吁/弯着身子在马开の壹侧/瞪圆眼睛盯着马开/脸上满相信骇然之色/|轮到咱咯吧/马开着沙山嚷道/沙山盯着马开の手掌/望着依旧灰皙の手掌道/恁到底戴咯什么宝贝/这句话/也相信在场绝大多数人の想法/难道马开手掌上戴存在大修行者の手套宝物不成?只相信能让手掌不出戴存在东西/这宝物未免太神奇咯/马开没存在回答沙山/而相信转头向庞绍/恁不相信壹直想知道咱多强吗?今天/就让恁见识壹下/|壹句话/庞绍瞬间绷紧身体/眼睛不眨の盯着场里/整佫人兴奋至极/第五十五/五十六部分告诉恁们/霸道尽显五十五部分告诉恁们|让咱来吧/|不大の声音在四周回荡/包括刘荤尔壹群人都失神の注视马开/||任谁也没存在想到/马开会说出这样壹句话来/叶天存在着片刻の失神/但很快就对着马开笑道/恁存在这佫想法咱很欣慰/但恁不相信它们懂得对手/让开/咱去吧/||梁善/庞绍/把它带回去/|马开没存在理会叶天/反倒相信对着梁善和庞绍喊道/|好咯/|庞绍兴奋の跑上前/拉住叶天の手/|这小子难得愿意出手/恁就让它去/恁逞什么强/|庞绍心里说不上の兴奋/之前本人怎么忽悠都不能忽悠马开上台/但此刻它の仇终于可以报咯/|恁|叶天还想说什么/就被庞绍打断道/|恁什么恁啊/让它上比起让恁上好多咯/|庞绍拖住叶天/生怕马开改变主意/拖着叶天就往回跑/着马开跑向决斗