“语文质疑教学”《拿来主》导学案（含答案）.docxVIP

该资料由友情提供  PAGE \* MERGEFORMAT 5 “语文质疑教学”《拿来主义》导学案 湛江一中 林阳彪 教学目标 1．理清文章思路，正确理解本文的主旨，准确把握本文的中心论点。 2．抓住关键词句，品味本文幽默犀利的语言风格，正确理解运用反证、具有讽刺意味的语句。 3．通过诵读、讨论，正确理解文章中各个比喻的含义。学习本文综合运用类比、对比、举例、 比喻等进行论证的方法， 4．树立正确对待外国文化、中国传统文化的态度，掌握正确对待外国文化的方法。 教学重点： 1．理清文章思路，正确理解本文的主旨，准确把握本文的中心论点。 2．抓住关键词句，品味本文幽默犀利的语言风格。 教学难点： 正确理解文章中各个比喻的含义。 课前准备：积累运用 阅读文章第八～十段，回答下列问题。（1—7） 1．对“其余的是大可以毁掉的了”和“各自走散为是”中两个“是”理解正确的是（ ） A．两个“是”不一样，前者起强调作用，后者是“正确”的意思。 B．两个“是”不一样，前者表示应承或同意，后者表示跟“非”相对的意思。 C．两个“是”不一样，前者表示 存在的意思，后者却表示一个判断。 D．两个“是”不一样，前者含有“凡 是”的意思，后者表示“适合”的意思。 下列各项内容对应不正确的一项是（ ） A．大宅子—拿来—文化遗产? B．姨太太—遣散—供剥削阶级享乐的腐朽的东西 C．鸦片—毁掉—文化糟粕???D．烟灯烟枪—送博物馆—有害但可作反面教材的事物 （鸦片—治病—文化遗产中既有益有有害的部分。） 对“只不用它来宴大宾”理解正确的一项是（ ） A．鱼翅是贵重食品，来之不易，用来宴大宾未免可惜。 B．用文化遗产中的精华宴大宾，过于招摇，会造成不良影响。 C．不要让文化遗产中的精华成为少数人摆阔气、装门面的东西。 D．穷青年用鱼翅宴大宾，花费太大，损失太重。 “且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。”这一句在文中的意义正确的是（ ）? A.介绍得到“大宅子”的几种途径。 B．讽刺做了富翁女婿而炫耀于人的邵洵美之流。C．强调对于文化遗产的无条件接受。 D．讽刺批判某些人为得到“大宅子”的不择手段。 5．（1）“大宅子”比喻 （2）“鱼翅”比喻 （3）“烟枪和烟灯”比喻 “姨太太”比喻? ?（5）“鸦片”比喻 6．第八段文字批判了三种人对待文化遗产的错误态度，他们分别有怎样的表现，请用简洁的语言加以概括。 第一种人： 第二种人： 第三种人： 7．根据第八段观点，指出下列词语所指代的内容。 “孱头”：比喻 “昏蛋”：比喻 “废物”：比喻 二、课前质疑提问： 第一层次： 基础知识积累 篇章内容质疑 第二层次：思想内涵的质疑 基础知识： 读音： 句读： 词义： 二、课堂探究 （一）整体阅读，理清思路 我的质疑： 知人论世，辨清主旨 我的质疑： 解读文辞，分析手法 我的质疑： 三、小结归纳 课堂拓展 老师向你提问：阅读以下三则材料，结合本文，提出你的观点和依据。 ? 材料一：“ HYPERLINK /view/2362761.htm \t /_blank 山寨产品”：“山寨”从字面来解释是：在山寨中，逃避政府管理，通俗地说就是盗版、克隆、 HYPERLINK /view/1180158.htm \t /_blank 仿制等，一