（沪教版）二年级上册数学 第五单元2、5个3减3个3等于2个3 （一）.docVIP

5个3减3个3等于2个3 知识回顾： T：谁来说说昨天我们学习了什么知识？ S：几个几加几个几（5个3加3个3等于8个3） T：那么接下来老师要考考大家，看看你们是不是真的学会了！ 学生回答：以开小火车形式，看哪列火车又快又正确 PPT：（1）6×3+2×3=（ ）×3=（ ） （2）2×4+（ ）×4=10×4 （3）15×4=（ ）×4+8×4 （4）7×5+5=（ ）×5 （5）10×3=（ ）×3+（ ）×3【多种答案】 （给学生适当的表扬） （6）2×3+7×5=（ ）×（ ） T：能不能用上面的方法来做？为什么？ S：不能，因为每份数不同 T：那么在怎样的情况下可以这样做？ S：在每份数相同的情况下 T：在做这样的题目时，我们有一个口诀，你们还记得吗？ S：每份数相同时，份数相加，每份数不变（提示） T：如果把3改成5能做了吗？谁来说说看怎么做？ S：2个5加7个5等于9个5 T：看来大家学得非常棒，把掌声送给自己！ 一、情景引入 小丁丁和小胖比赛装苹果，每盆装3个 小丁丁：5盆绿苹果，3盆红苹果 小胖：4盆绿苹果，2盆红苹果 T：根据图片，你能提出一些有关减法的数学问题吗？ 小丁丁的绿苹果比红苹果多几个 小胖的绿苹果比红苹果多几个 小丁丁的苹果一共比小胖多几个 绿苹果比红苹果多几个 绿苹果比红苹果多几盆 （很多类似的问题，此处省略） T：关于减法的问题是不是有很多啊，老师把它们都记下来了，我们一起来看一看。 （1）谁来说说第一个问题，式子怎么列 若学生直接得出：5×3-3×3=2×3=6（个） T：这里的2是怎么来的——5-3=2 这里的3表示什么意思——每盘有3个苹果（也就是每份数） 你能用一句话来说一说这个式子吗？ S：5个3减3个3等于2个3 【若学生不能直接得出：5×3-3×3=6（个）则：还有没有别的方法】 T：（2）按照第1题的做法，来解决第二个问题，谁来说说看？ S：4×3-2×3=2×3=6（个） T：用一句话怎么说？ S：4个3减2个3等于2个3 （学生齐声朗读） T；观察这2个式子的左边和右边，发现什么变了，什么没变？ S：份数相减，每份数没变 （板书） 练习：8个4减6个4等于（ ）个（ ） 算式：8×4-6×4=2×4=8 T：一起朗读一遍 学生齐声朗读 T：如果我把这里的4改成3，还能不能用这样的方法做？为什么？ S：每份数不同了 T：所以，要用这样的方法做，我们要保证每份数相同 板书添加，学生齐声朗读：每份数相同时，份数相减，每份数不变 二、练习 （1）完成书上78页表格（对表格中的数据适当讲解） 学生一起对答案 T：观察表格中的三行，你发现了什么？ S：第一行减第二行等于第三行 T：用一句话来概括怎么说？ S：一个数的8倍减去一个数的6倍等于这个数的2倍 （2）完成书上78页练一练 要求：相同的每份数下点一个小圆点 学生一起对答案，用“几个几减几个几”的形式说一说 三、知识应用 大家一起来闯关 第一关：8×3-4×3=（4）×3=（12） 5×6-2×6=（3）×（6）=（18） 7×4-（4）×4=3×4=（12） 第二关：6×7-7=（5）×7=（35） 9×5-5=（8）×5=（40） 10×4=（ ）×4-（ ）×4 第三关：12×4-5×4-2×4=（5）×4=（20） 7×3-5×3+4×3=（6）×3=（18） 15×2-8×2+（3）×2=10×2=（20） 四、课后 利用今天所学的知识解决上课时还没有解决的问题3、4 学习单 大家一起来闯关 要求：相同的每份数下点一个小圆点 第一关： 8×3-4×3=（ ）×3=（ ） 5×6-2×6=（ ）×（ ）=（ ） 7×4-（ ）×4=3×4=（ ） 第二关： 6×7-7=（ ）×7=（ ） 9×5-5=（ ）×5=（ ） 10×4=（ ）×4-（ ）×4 第三关： 12×4-5×4-2×4=（ ）×4=（ ） 7×3-5×3+4×3=（ ）×3=（ ） 15×2-8×2+（ ）×2=10×2=（ ）