说说广告(教案).doc

说　说　广　告 　　　　　　　　　　　　　　　　　——三下口语交际 教学目标： 　１．引导学生说说生活中喜欢和不喜欢的广告，进行有个性的评论；指导学生以自己喜爱的商品作为设计广告的题材，进行有创意的表达。 ２．通过现代媒体对经典广告的呈现，激发学生学习的兴趣，为学生练习口语交际作好铺垫；创设情境，通过师生、生生的互动，实行双向、多向的口语交际活动。 ３．通过交流，培养学生倾听、表达和应对的能力，提高语言素养；通过点拨、引导，欣赏公益广告，提高品德修养和审美情趣。 教学准备：布置学生留心、收集广告 教学过程： 一．导入，明确话题。 　今天，我们一起走进广告的世界，来——（指黑板，生读题） 二．广告地带——生活有你更精彩 　（一）猜猜“我”是谁？ 1．过渡：我们先来玩一个“广告猜一猜”的游戏，好吗？老师说广告词，你们猜商品名称，准备好了吗？ 2．师：①透心凉，心飞扬；（雪碧） 　　　 ②童年不同样；（巴拉巴拉） ③福气多多，满意多多；（福满多方便面） ④有了肯德基，生活好滋味；（肯德基） ⑤洗呀洗呀洗澡澡，宝宝金水少不了，滴一滴呀泡一泡，没有蚊子没虫咬。（宝宝金水） 3．真是一点也难不倒你们。看来，这些广告都坐到你们心里去了！你们有没有发现，许多商品的名称都藏在——（广告词）中了！ （二）广告在哪里？ 1．这些广告都是我们从电视中看到的，你们还在哪儿也见过广告？ 2．生交流。（电视上、报纸上、书刊上、商场里、橱窗里、车厢内、墙壁上、广播里，电脑网络里、汽车、站台上、人体上……） 　　 点评：——（广播）不仅有看到的，还有听到的； 　　　　 ——（汽车）不仅有静止的，还有流动的； 　　3．小结：还有……（师补充）只要你留心，就会发现生活中处处有广告。 （三）广告知多少？ 　　1．广告无处不在。那除了老师刚刚说的那些广告，你们还知道哪些广告呢？能不能把商品的名称和广告词介绍给大家？会唱的还可以像老师一样唱出来！ 点评：说完整、说响亮 ——你们听，他先说——，再说——，说得多完整哪！我们还可以先说——，再说——（谁来？） 【】——你这一演呀！广告词就活了！ ——你这一唱呀！把小朋友和老师的目光都吸引过来了！ 　2．看来大家知道得还真不少！我们说的这些广告都是在向我们介绍、推销商品，我们把这类广告叫做——【】①还在向我们介绍商品吗？它想告诉我们什么？（要孝敬长辈；父母应该以身作则，做孩子的榜样；要把孝敬长辈的传统美德代代相传） 　　②大家都看懂了！像这种想影响我们行为，让我们懂得道理的有教育性的广告叫——【】【】【】【】【】①她最不喜欢的是？原因是？（广告词矛盾；画面夸张） ②屏显评说内容，师点明方法：你们看，这位小朋友呀，先表明了自己的看法─—最不喜欢“脑白金广告”；然后从广告词和画面两个方面说清楚了原因，说得可有条理了，让我们一下子就听得明明白白的。 ③【】