《烛之武退师》导学案学生版.docVIP

重庆市朝阳中学高中语文导学案 高2015级 班 姓名 科 目 语文 编制人 刘甦 审核人 课型 新授 备课时间 201209 课 题 烛之武退秦师 课时安排 模糊 学习 目标 1了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 学习国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。 重点、难点 文句翻译、课外延伸 学 习 过 程?与安排 一、自主学习 （一）复习巩固 1.文言句式复习 2. 史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 ②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。 ③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。 ④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 ⑤纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。 3. 中国古代纪年法 我们现在用的纪年方法，是公元纪年。这是现在世界上通行的纪年方法，它是以耶稣诞生这一年起算的。在我国古代，有两种主要纪年方法。 一种是以封建皇朝的年份来纪年。如唐太宗（李世民）的年号叫贞观，他在公元627年做皇帝，这一年叫贞观元年。明朝最后一个皇帝思宗（朱由俭）登基时年号为崇祯，思宗（即崇祯皇帝）自缢死亡的一年，是崇祯十六年。从汉武帝起开始有年号。 另有一种比较科学的纪年法：干支纪年。 如“甲午风云”、“辛亥革命”，这里的“甲午”、“辛亥”都是年份的名称，是由干支纪年法而来的。 “干支”是天干与地支的合称。甲、乙、丙、丁、戌、己、庚、辛、壬、癸叫天干（又称十天干）；子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫地支（即十二地支）。天干地支依次搭配组合，其方法是以天干的单数配地支的单数，天干的双数配地支的双数，从甲子始，至癸亥终，正好60年，这就是人们平时说的六十甲子。古人用这种方法纪年、纪月、纪日、纪时。 《左传》其书及写作背景 《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。学习方法：朗读法，讨论法 学习过程通读全文，( )南　　　　佚()之狐　　　夜缒(而出共()其乏困阙()秦 函（ ）陵 秦伯说( )　　　　逢()孙把握情节生概述本文的故事（12名学生用自己的话讲述，师引导大家概述） 学生分小组讨论归纳各段段落大意。（用四字短语概括） 小组合作归纳字词意义和用法。 通假字： （1）今老矣，无能为也已（2）行李之往来，共其乏困 （3）夫晋，何厌之有（4）秦伯说，与郑人盟 （5）失其所与，不知词类活用： ①② 且贰于楚也 ③ 晋军函陵，秦军汜南??④ 既东封郑，又欲肆其西封 ⑤ 越国以鄙????????????⑥ 阙秦以利晋 古今异义 ① 若舍郑以为东道主??古义： ? ???今义： ② 行李之往来，共其乏困?古??? ?? 今义： ③ 亦去之????? 古义： ???? 今义： ④ 微夫人之力不及此?古义： ?????今义： 文言句式?① 以其无礼于晋 (?)? ②佚之狐言于郑伯曰? () ③ 夫晋，何厌之有？()　④是寡人之过也 ⑤（烛之武）辞曰? 　　??? ⑥敢以（之）烦执事 ⑦若舍郑以（之）为东道主? 　⑧（）许君焦、瑕? E解释每组句子中加点的一词多义） （1）以①以其无礼于晋? () ②敢以烦执事?? ( ) ③越国以鄙远()?? ④焉用亡郑以陪邻？ () ⑤若舍郑以为东道主() （2）而 ①今急而求子() 　　②夜缒而出?() ③若亡郑而有利于君() 　④朝济而夕设版焉() （3）焉 ①子亦有不利焉(②焉用亡郑以陪邻() ③若不阙秦，将焉取之?()　④且焉置土石() ⑤以俟夫观人风者得焉?()　 ⑥肉食者谋之，又何间焉?() （4）其 ①行李之往来，共其乏困（）②越国以鄙远，君知其难也）?③失其所与，不知（） ④吾其还也（） （5）之 ①公从之（）? ②何厌之有（） ③行李之往来（） ④是寡人之过也（） 翻译句子 1、夫晋，何厌之有？ ?2、吾不