（北京课改版）三年级上册第三单元3、一位数除三位数的笔算.docVIP

《三位数除以一位数除法笔算》 教学目标： 1.在解 2.理解掌握三位数除以一位数的笔算方法，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用。 3.在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，能够运用所学知识解决生活中的简单问题，激发学生学习和探索的兴趣。 教学重点： 理解算理的基础上掌握用三位数除以一位数的笔算方法。 教学难点： 1.当被除数的最高位不够商1的时候，要用除数去除被除数的前两位。 2.通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、示标示导 1.谈话导入 同学们，上节课我们参观了“国际果蔬博览会”采访了相关的信息，今天两名小记者又会去采访什么什么呢？我们就随着去现场看一下吧。 课件出示情境图： 说一说今天小记者采访了什么，找一找相关的数学信息有哪些？ （师板书信息） 葡萄：有4个葡萄园，去年产葡萄156吨。 大枣：有395千克大枣，每箱装5千克。 （2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 生：①平均每个葡萄园产葡萄多少吨？②装395千克的大枣需要多少个箱子？ 今天我们就来重点探究这两个问题。下面先来看一下本节课的学习目标. 2.学习目标：掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法，并且能正确的进行笔算。 3．自学指导 师：要达到本节课的学习目标，需要同学们的共同努力，下面请看自学指导。 【自学指导：认真看课本第5-6页内容，重点看第一个红点部分的内容。思考：①求平均每个葡萄园产葡萄多少吨？应该怎样列式？②求装395千克的大枣需要多少个箱子？应该怎样列式？③想一想，三位数除以一位数的应该怎样计算？5分钟后，比一比看谁学得最认真】 师指名读自学指导。 二、自学自测（看一看、做一做） （一）自主学习 师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（师目光巡视每一个学生） (二） 检测反馈 师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？（出示题目） 1.动手算一算 . 2. 三、互助纠错（改一改） 1.公布答案。 2.同位互改。 同桌学生对照答案，相互批改，逐题判定，打出对（√）、错（×）符号，比谁全对获得满分。 3.表扬评价。 教师统计调查，统计并公布满分人数，用掌声或教师用一两句话鼓励性的话，不点名地表扬全体满分的同学。 4.互助纠错。 组内开展“兵教兵”活动，“学优生”帮助“学困生”讲解纠错，寻找错因。教师深入学生中间，找出典型错题，或让错题的同学把错题交上来，准备纠错。 四、师生合作（议一议） 1．展错。 教师用一体机展示错题，引导学生逐题讨论纠错。 2.讨论。 小组合作讨论，应该怎样计算。 3.全班交流。 请一人当老师，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清楚的可要求再解释，说错的予以反驳，有好的想法可再说明…… 哪位同学愿意上前面来板书你的计算过程，教师找两名学生上黑板上进行板书。 学生可能会出现两种情况： ⑴ 296÷4 =74 质疑：有疑惑的地方吗？（百位2上为什么要商0？）让生解释，此时引发学生思考：2除以4，不够除，怎么办？ 学生商讨再汇报，在学生说的基础上师小结：最高位不够除时，在高位上商0，要看被除数的前两位，和下一位数字合起来一起除以4。 师质疑：对这种计算方法，你有什么问题要问吗？（3为什么写在十位，不写在百位？ 4.优化算法 教师：1.通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。 让学生闭眼，回忆笔算的六步骤“①先判断②除③乘④减⑤合⑥再除，理清笔算除法的运算程序。 5.揭示课题： 我们今天研究的是什么样的除法？（板书课题——三位数除以一位数的笔算） 五、归纳小结（理一理） 三位数除以一位数商是两位数的笔算方法： ⑴从被除数的最高位除起，用除数先试除被除数的前一位数，如果被除数的前一位数比除数小，再试除前两位数； ⑵除到被除数的哪一位就把商写在哪一位上面。 六、达标训练。 完成《新课堂》第一课时。 2 4 9 2 6 7 6 0 1 1 6 4 8 0