高中数学教学论文归本溯源，难题解答的捷径.docVIP

高中数学论文 归本溯源，难题解答的捷径 摘要：反思题目的解题过程，对问题进行细致的分析、比较，挖掘出问题的本质，可以达到一题多解或多题一解的目的，找到解答难题的捷径，也可以培养学生的思维能力，探索能力和创新精神。 关键词：一题多解，分析本质，归纳总结，熟练应用 随着教学的逐步深入，教材进一步优化组合，数学题目的更新速度是越来越快，面对一张张崭新的“面孔”，许多学生都出现了“畏难”的情绪。于是教师常对同一个题目从不同的角度来审视，探求不同的解决方案，以求开阔学生的视野，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识。然而在教学中往往出现这样的情形，教师讲了“七个法八个法”，而学生却“一法不发”。 这是由重视了方法的展示，而忽视了对题目本质的探索引起的。对于数学解题来说，最重要的是问题的本质，解题时若坚持从问题的本质出发，不仅能训练学生的数学解题能力，也在无形之中培养了学生的数学素养。如果在平时注意研究、收集与探讨，很多东西可以纳入高考的视野，既有利于学生从繁重的“题海战术”中解脱出来，以更高的“姿态”看“难题”，又有利于学生树立学习数学的信心，感受数学的魅力，提高学习数学的兴趣。 在平时教学中，我们可以利用教材中典型的例题进行深入的探讨，或者抓住学生易错，易混淆的，多层面分析，以找出问题的本质，达到深化知识的目的。以下是本人针对一道高三模拟卷中的题目所作的探讨，与大家分享探求问