【人教版】五年级上册《赤壁之战》教案.docVIP

教学内容 十七、 赤壁之战 授课时间 二节 教学目的 学会本课12个生字及11个新词。 朗读课文。复述赤壁之战这个故事。 懂得赤壁之战中东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。 教学重难点 述赤壁之战这个故事。 2、懂得赤壁之战中东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。 教学过程 教师指导 学生活动 设计意图 一、 激情导学 二、 通读课文学习生字 同学们，你们知道歇后语吗？谁能说一个歇后语？ 同学们知道的可真不少,今天老师给你们讲一个歇后语的故事，叫周瑜打黄盖---一个愿打一个愿挨。 大家都知道这个故事，那么谁知道周瑜和黄盖的苦肉计是在哪次战斗中实施的？ 好，今天我们就一起来学习三国演义中的以少胜多，以弱胜强的历史故事《赤壁之战》。 请大家小声读课文，注意字音字形： 率 谴 策 降 窜（ ）度（ ）瑜（ ）谴（ ） 蹿（ ）渡（ ）喻（ ）遗（ ） 在预习中你们还有哪些问题 知道 竹篮子打水----一场空 猪八戒照镜子--里外不是人 学生轻声读课文，把易错字在桌上写一写。 说说如何区别这些形近字。 A、通过查阅资料了解曹操这个人物，三国时期有名的政治家，汉献帝时做丞相大将军。 B、通过查书，知道赤壁是地名，赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多，以弱胜强的战例之一，赤壁之战的结局，不仅改变了当时双方力量对比，也为后来魏、蜀 激发学生兴趣，帮助学生展开丰富联想，变好奇心为浓厚的兴趣，很自然地成为学习的主人。 鼓励学生多渠道解决问题 教学过程 教师指导 学生活动 设计意图 三、 再读课文，了解内容。 第二节 一、 默读课文 完成思考题1、 学生默读课文，说说课文分几部分，都讲了哪些内容？ 教师根据学生发言板书： 曹操 周瑜 隔江相对 欲霸东吴 驻守赤壁 战前准备 铁索连船 黄盖献计 双方交战 大败 假意投降 借东风 冲向曹营 多 少 败 胜 请大家快速默读课文，想想赤壁之战东吴以少胜多，打败曹操，原因有哪些，从书中找到相关内容。 追问：妙在哪？ 吴三国鼎立的局势奠定了基础。 华容道—地名，当年曹军逃跑之路。 C、我还通过查字典理解了 相持—两方坚持对立，各不相让。 自不量力—不估量自己的力量。 不计其数—没法算计它的数量，形容很多。 学生默读课文 抓以下要点： 1部分：曹操率军南下，想夺取东吴的地方，周瑜调兵谴将，驻在赤壁与曹军隔江相对。 2部分：双方战前准备，黄盖献计。 3部分：假意投降，借东风冲向曹军，曹军大败。 4部分：曹军狼狈逃跑。 文章的主要内容归纳为： 文章生动的记叙了东汉末年曹操率兵南下攻打东吴，东吴大将周瑜针对曹军弱点，采用大攻的办法打败曹军与赤壁的故事。 学生默读课文，边读边画批注： A：黄盖知己知彼准确地分析了曹军的优势和弱点： ａ：敌众我寡。 ｂ：长期相持，于己不利。 ｃ：曹军有弱点（船只相连） 引导学生提炼主要内容。 锻炼学生自己读懂课文。 二、 默读重点段突破难点。 三、 指导复述 四、 作业 在读这部分内容时，你有什么问题？ 问题提的好，这是文章的重点，请大家一起来突破它。 请大家默读重点段（第3段）画出有关东南风的语句，看看与火攻的关系。 从上述分析可以看出，计策妙在，借助东风这一有利天时，从而取胜于曹操。 大家都背诵过文章，今天我们要一起学习并练习复述文章。 明确复述要求： 应与背诵区分开。 语言通顺、完整、流畅。 只把文章的主要情节、内容叙述出来。 语言用自己的话表达，可吸收课文中的一些语句，但不一一用上。 指导复述： 先请大家回忆故事的起因、经过、结果。 找一找书中你认为好的语句，非用上不可的语句，读一读。 用自己的话把主要情节和佳句合在一起练习复述。 完成复述练习 找自己感兴趣的历史故事练习复述，为故事会做准备。 Ｂ：火攻计策，借助风势。 课文中四次写到东南风与火攻有什么关系？ A：吴军趁风行船，船速更快 B：火仗风势，烧得更猛 C：只烧曹营，保护吴军 明确复述要求。 学生在小组中练习说。 读、找佳句。 练习复述，先个人练习再在小组中交流，选出复述好的同学在全班展示。 让学生自己就提出问题，自行解决，从而尝到自学后成功的喜悦。 板书 两军对垒 黄盖献计 赤壁之战