北师大研修学习的心得-“勇敢退下去，适时站出来”.docxVIP

北师大研修学习心得:“勇敢退下去，适时站出来” 　　当你看到这个伴随着美乐闪烁华灯的大滚珠在转动，你是否以为置身于音乐天地？但此刻我没有半点轻松惬意，而是心弦紧提。原来是高超的杂技表演------多人摩托车技不时赢得阵阵喝彩和雷鸣般的掌声，又时而引来阵阵为之担心的唏嘘。真是让人欢喜让人忧！观赏之间，万千感慨不油然涌上心头!“一分钟？”“十年功！” 　　最触动心弦的并不单是高超的技艺，更为台下苦练的毅力！我们的孩子们是否缺乏了如此这般精神？作为教育者，我们应该怎样激励学生“苦练本领？”何以台下鸦雀无声，观众凝神？只为节目过渡的紧凑、自然，呈现精彩！联系教学，作为教师的我们必定应当努力提高自身素养，锤炼自己的语言，精心备好每一课！“聚精会神”才会如影随形！ 　　北师大高级研修，理论学习，实地考察，甚至于就是这一次杂技表演的观赏都无一不对我心灵产生了触动、进行了洗涤，观念发生了更新转变，情操得以了陶冶提升。 　　房山区教委主任郭志族在为我们所做的《区域教育可持续发展的实践探索和理论思考》之报告中，提出了“三个聚焦”：1.学校的全部管理工作向教育教学工作聚焦。各级各类服务于教学，坚持和各自为中心开战。2.教育教学向课堂聚焦，质量不保为荒地，加班补课无疑是拿孩子的生命开玩笑。3.课堂要向学生聚焦。三层聚焦，所有工作都是为学生终身发展服务。 　　“质量不保为荒地，加班补课无疑是拿孩子的生命开玩笑。”教师如何在有限时间内做有效工作？如何备好、上好一节课？能让学生“聚精会神”，从而提高课堂效率呢？ 　　一节课是否有效，教学步骤最关键。从对学生的了解，教师自身的准备到教学内容的选择，教学过程的构建，从课堂的管理，作业的设计批改到课堂评价的斟酌，课后的反思，每个步骤都做到精益求精，这样的教学才能有效，这样的课堂才能成为艺术的精品。 　　我认为了解学情是准备上课的前提，我们应该把学情研究作为自己备课活动的重点。教师的角色必须从“教书”变为“教人”，避免“心中有教材，目中无活人。”我们不妨在教学管理中提出“三了解”的要求：一是了解学生已有的知识基础；二是了解学生的生活常识；三是了解学生原有的学科知识基础，也就是说课前首先要了解学生已经知道什么，哪些基础知识需要强化和拓展。这也是我从张梅玲教授报告中所获取的观点。 　　张梅玲教授有一句话说得很好：“钻研教材，钻得越深，跳得越高。”教师的情感要与作者情感产生共鸣，这样才能与学生达到共鸣。同时，我们大家也知道，课堂是多边人际间的交往。同龄人间更有自然亲和力，如何加强有效交往，这是老师所不能替代的。人生路漫漫，是马拉松长跑，要把握规律，慢一点积累。读懂学生，读懂教材，读懂当今课堂。 　　当今的课堂是什么？自主、合作、探究式开放型课堂。要让孩子学会，首先要“会学”。教是为了“不教”，学更重要，“会学”尤其重要。现任北京农大附中的国敬华校长讲到：“要当‘懒’老师，嘴、手、脚懒；要动脑，想办法，让学生都动起来。学生学得过程一定不能替代。”要让学生学会各种技能。 　　国校长之前在北京第四十七中任校长。学校大门有这样一副对联：“做懒老师策划搭台让学生在教育实践中当主人，当勤学生争学赶超使自己与合作共赢间快发展。”横批是“做传递幸福的人”。这无疑给老师提出了更高要求。这就更需要我们深钻教材，把握规律。 　　“每个学生在原有基础上的发展叫提高。我们要做到保底不封顶，来满足学生成功的需要，亦或说他们获得成就感的快乐。”这也是张梅玲教授报告中所提及的。学校不是游乐场，这种快乐不是玩得高兴，而是学会,才能提高课堂效率。 　　精心了解了学生的学情，还应有精当的教学方法才行。本次研修中至少三位教授讲到现今教育的一些不良现象，而且举了同一个例子：有些老师成绩落后就抱怨学生差，指责学生“给你讲了八遍还不开窍，榆木疙瘩！”我们身边也确有其人吧？究其原因：不厌其烦地同法讲八遍，学生不会！绝对是老师的问题！八遍用了不同的方法，还是不会，又透露出教师的观察力不够，没有找到适合的方式。你赞同此观点吗？我认为至少说的有一定道理。 　　教育家苏霍姆林斯基说过：“正像医生细心地研究病人的肌体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样，教师也应当深思熟虑、仔细耐心地研究儿童的智力发展，情感发展和道德发展的情况，找出儿童在学习上感到困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。” 　　古人云：“事必有法，然后可成。师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”说的也是这个道理。诚如斯言，教学方法在课堂教学的基本结构中起着极其重要的作用，已被公认是影响课堂教学质量和效果的关键变量。 　　很多教师都在思考一个问题：如何选择什么样的教学方法，才能使有效教学达到最大化？其实，任何一项教学内容在它的教学过程中，都没有也不可能有某种或某些确定