烛之武退秦师教学课件-岳阳一中.PPTVIP

* 学术交流， 请多指教！ 问渠哪得清如许? 为有源头活水来! 浅谈教研论文写作 de 选材途径 ◆讲座人：祝 宇 自1997年走上教育工作岗位以来，已在《语文教学研究》《中学语文园地》《语文天地》《中学语文》《写作》《作文教学与研究》《新课程》等五十多种期刊发表专业论文（包括教材分析、考试研究、写作指导等类型）130余篇；其中5000字以上论文近30篇，20余万字。 硕士论文全文发表后，被1000位以上专业作者征引。 同时，主编《出奇制胜——写作知识例话》一书（大众文艺出版社2010年12月出版），合著12部。 我的教研论文写作简况： 观点1： 　　教育科研工作，是教育教学工作的加油站、助推器，起到深化、升华、创新的作用。 观点2： 　　教研论文写作，是教育科研工作的重要形式，对个人的经验，起到反思、归纳、总结、提升的作用。 观点3： 　　教师的教研工作，应植根于日常教育教学；撰写论文的题材，应来源于教育教学活动。 一、从教材与教参中寻找 1、教材注释： 《荆轲刺秦王》：“略”与“掠” 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。 2、2000年，话题作文研究。 二、从施教过程中寻找 1、小小说续接尾思维研探 2、高考作文“发展等级”评分标准探讨 桥 每逢山溪水涨，他就守侯在溪边，把他的学生一个一个背过山溪。惊悸的浊浪，滑溜溜的卵石，使他的名声远播。某报撰文颂曰：“人桥！” 不久，他被提升为文教办主任。 接替他的是一个娇小的姑娘。 姑娘没有勇气过小溪，更谈不上背孩子渡水， 于是一到雨天黄昏，对岸就排着一支家长的队伍，一律裤腿高挽。 姑娘开始了奔波。她向文教局长打报告，给区公所写信，跟乡长争吵，还掏出了自己的工资，把一位关键人物屡屡灌得大醉如泥。 　　…… 原作结尾： “……不久，小溪上架起了一座桥，钢筋水泥桥。孩子们可以顺顺畅畅地上学了。姑娘现在还在山村，教着四个年级五十名学生。” 原作语言准确精炼，注意到了人物(“他”和“姑娘”)、事物（“人桥”和“钢筋水泥桥”）、行为（去和留）、思想（当官和教书）之间的对比，衔接紧密，前后照应。 不久，一座现代化的钢筋水泥桥牢牢地横跨于小溪之上。从此，小溪对岸排着的那支长长的家长队伍消失了，孩子们脸上挂满了幸福的笑容。报社的记者来过后，传来消息，姑娘将被提升。 姑娘又开始了新的奔波。这回，她只是平静地说，她要留下来，因为她永远爱着这些可爱的孩子们。 ①表达方式用得巧妙。②节外生枝，平凭几分波澜：设置了一个姑娘将被提升的情节。③对比手法用得更充分。 三、从对话和交流中寻找 寻隐者不遇 唐·贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 江上渔者 北宋·范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 四、从教研活动中寻找 二年级课文：《雷雨》 雷雨前，雷雨中，雷雨后 联系： 古诗： 望湖楼醉书 乌云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 联系： 歌曲： 《阳光总在风雨后》