苏教版高中语文必修三第11讲太宗十思疏 .docxVIP

谏太宗十思疏____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．引导学生了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题的论证思路。 2．学习本文对比论证和比喻论证的方法。 3．掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。 4．认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。一、重要成语　　垂拱而治：垂拱，垂衣拱手，旧时用以谀颂封建帝王的所谓无为而治。　　居安思危：处在安定的环境里，要想到危险、困难可能会出现。　　水能载舟，亦能覆舟：比喻事物用之得当则有利，反之必有弊害；也比喻取得民心的重要。二、古今异义　　求木之长者，必固其根本 根本：古义，树木的根；今义，指事物的本质。　　既得志，则纵情以傲物 纵情：古义，放纵情感，即“骄傲”；今义，尽情。　　虑壅蔽，则思虚心以纳下 虚心：古义，使心虚；今义，一种谦虚的美德。乐盘游，则思三驱以为度 以为，古义：以（之）为；把（它）当作。/今义：认为。傲物则骨肉为行路 行路：古义：路人；今义：走路。 三、词类活用　　①名词用作状语　　貌恭而不心服 貌：表面上。　　②名词作动词　　江海下百川 下：居于……之下。　　③形容词用作名词　　人君当神器之重 重：重任、重权。　　居域中之大 大：重位。　　惧谗邪 邪：邪恶的小人。　　择善而从之 善：好的意见。　　则思正身以黜恶 恶：奸恶的小人。　　④形容词用作动词　　智者尽其谋 尽：用尽。　　⑤形容词用作名词　　简能而任之 能：有才能的人。　　惧谗邪 谗：说别人坏话的人。　　⑥使动用法　　必固其根本 固：使……稳固。　　知止以安人 安：使……安宁。　　正身以黜恶 正：使……端正。　　则思虚心以纳下 虚：使……谦虚。四、重要虚词之：臣闻求木之长者 结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。人君当神器之重，居域中之大 结构助词，的。岂取之易而守之难乎？ 代词，指代天下。盖：①善始者实繁，克终者盖寡 表示不十分肯定的判断，大概。②盖在殷忧，必竭诚以待下 连词，承接上文，表示推断原因，因为。 虽：①虽在下愚，知其不可 虽然。②虽董之以严刑 即使。以：盖在殷忧，必竭诚以待下。 来，表目的的连词虽董之以严刑。 介词，用将有作，则思知止以安人。 来，表目的的连词则思无以怒而滥刑。 介词，因为而：①源不深而望流之远 连词，表转折。②则思谦冲而自牧 连词，表递进。③垂拱而治 连词，表修饰。④子产而死，谁其嗣之 连词，表假设。哉：何必劳神苦思，代百司之职哉。 表反问语气，呢岂人主之子孙则必不善哉。 表反问语气，吗燕雀安知鸿鹄之志哉。 表反问语气，呢所：恩所加，则思无因喜以谬赏。 “所”加动词的固定结构山峦为晴雪所洗。 表被动五、特殊句式　　1．虽董之以严刑，振之以威怒。 介宾短语后置　　2．乐盘游，则思三驱以为度。 省略句　　3．岂取之易而守之难乎 “岂……乎”是固定句式，一般译为“难道……吗？　　4．斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。判断句六、通假字　　恩所加，则思无因喜以谬赏：“无”通“毋”，不要。七、一词多义下：①虑壅蔽，则思虚心以纳下：臣下的意见。②臣虽下愚，知其不可：智力低下。③惧满溢，则思江海下百川：居于……之下。当：①盛夏之时，当风而立：对着，面对。②人君当神器之重：掌握，主持。③安步当dàng车：当作。安：①思国之安者，必积其德：安定。②燕雀安知鸿之志哉：怎么。③项王曰：“沛