浙教版小学品品德社会五年级下册《西部大开发》教案.docVIP

西部大开发 　 知识目标： 1、知道西部的范围，了解它的自然风光、人文历史、自然资源等。 2、了解东西部在经济、文化等方面的差距，有意识地为西部开发献力。 3、培养学生收集、运用资料的能力。 情感目标：、 1、感受西部美丽风光、神奇人文等，激发学生对西部的向往。 2、激发学生关注西部大开发的热情。 教学重、难点： 重点：了解西部地区的地理位置、知道西部地区的概貌。 难点：激发学生关注西部大开发的热情。 教学过程： 一、（出示中国地图）同学们，在你们印象中西部是指哪些地方？（西藏、新疆、青海等）可实际上西部的范围远不止这些，看，老师用蓝色阴影表示出了西部的准确范围，（出示《中国西部示意图》） （1）请大家数一数，西部地区包括了多少个省、市、自治区？分别是哪些？ 假如要在短时间内记住这些地方有点难，但是老师把这12个地名编成了一则顺口溜，我们多读几遍，就能记住啦。（五大自治区，青陕甘味来，云贵地势高，川渝麻辣香。）以后大家碰到类似的情况可以用编顺口溜的方法帮助记忆。 （2）回到这幅图，同学们目测一下，西部大概占了整个中国的多少比例。（它的面积为685万平方公里，占全国总面积的71.4%。）真是一双火眼金睛啊。 全国34个行政区中只占12个，可是面积却占了2/3还要多。西部是个什么样的地方吗？ 这真是一个地域辽阔的地方。 设计意图：对大多数人来说，西部到底指的是那些地方是个小小的谜团，对于学习本课之前的同学们来说也一样，我用猜一猜引入，既加深了学生对西部有12地的印象，也提高了对本课学习的积极性。通过课件出示西部各个省、市、自治区，可以让学生体会到西部地域辽阔。这是本课的知识目标之一。 二、我国地势西高东低，越往西走海拔越高，一直到“世界屋脊”青藏高原、再到世界上最高的喜马拉雅山、珠穆朗玛峰。西部，基本上就是高山、高原和盆地散落分布的地方，这种特殊的地形造就了许多西部独有的风景。你能和同学们分享一下你搜集到的西部风光吗？ 学生全班交流， 西部还是我国少数民族集中居住的地区，可爱的少数民族同胞也是一道独特的风景哦！ （课件 蒙古包、迁徙、有趣的节日、歌声、舞蹈、饮食习惯、服装……） 美丽的风景加上有趣的民族特色，吸引了无数游客到西部旅游。我们也去看一看吧！ 这又是一个什么样的西部呢？（风情独特） 设计意图：让学生通过说、看、听全方面了解西部独特风情，更加形象地展示了西部迷人之处，激发学生关注西部、想去西部的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。为下一步教学做好铺垫。 三、老师说西部不仅是个美丽的地方，还是个聚宝盆呢！不信？把书本翻到52页，了解一下西部有哪些自然资源。等会老师考考大家。 1，西部农牧业发达，其中著名的四大牧场是？（内蒙古 新疆 青海 西藏） 2，“西气东输”工程告诉我们，西部的哪种能源产量巨大？（天然气） 3，我国最大的稀土矿产地？（内蒙古白云鄂博）集中了全国储量的？（90%） 4，“西电东送”里的电是怎么来的？（水能发电） 当然，西部的资源不止这些，你还收集到其他的关于这方面的资料吗？小组里先交流整理一下，等会选一名代表跟大家介绍，注意介绍时声音响亮，语言精练，好吗？ 小组交流。 反馈。教师随机补充。（课件） 书中的介绍和同学们所收集到的资料只是西部资源中的一部分，其真正总数和价值是无法估量的。（资源丰富） 设计意图：在自学书本的基础上，老师设计了一个“小考验”，激发了学生了解西部的积极性，又对学生的看书情况做了检查。在反馈的过程中，教师随机对西部的天然气资源和水利资源进行补充介绍，对重点工程：西气东输、西电东送有个初步的了解。学生把搜集到的关于西部资源的资料通过整理分析，展示出来，从而更全面地了解西部的资源。 四、地域辽阔、风情独特、资源又那么丰富，那儿的人们按理说应该是过得很幸福的，可为什么不是呢？老师前几天得到了这样一段采访，大家听一听。 （课件）我的家在贵州南部山区，爸爸妈妈都在很远的地方打工，家里只有我和奶奶，我长大了，会帮奶奶做很多事。每天上学要走很远的路，而且还很不好走，下雨的时候更难。我很喜欢看书，不过书很贵，也没地方去借。课本上说外面的世界很大，真想去爸爸妈妈那里。 听了小女孩的介绍，你觉得她大大的眼睛在渴望什么呢？ 像这样的小女孩在西部有很多，我们可以从他们身上看到一个怎样的西部？（贫困落后） 设计意图：用一个具体的小女孩的故事带领学生走进西部的贫困落后，学生可能更容易产生共鸣。 你还听说过西部人们的生活状态是什么样的吗？告诉大家吧！ （贵州小学生租住在学校附近的破房子里，全校学生放学后自己做饭吃，） （……） 看看这些材料，你又获得了什么信息？ 材料1 据一项最新“中国农村贫困学生营养状况”调查表明,与全国农村学生体质平均标准相比,在云南、贵州和广西等西部贫困地区,13岁男、女学生的