（教科版）六年级上科学教案 找拱形 （一）.docVIP

六年级上科学教案-找拱形教科版 　　 一、教学目标　　 1.科学概念：圆顶形有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。　　 2.过程与方法：用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。发展观察、联想和逻辑推理能力。　　 3.情感、态度、价值观：感受科学技术对我们生活的影响。　　 二、教学重难点　　 1.认识圆顶形和球形　　 2.在生活用品、生物体中找拱形　　 三、教学准备　　 1.为小组准备：圆顶形塑料壳2个，勺子、鼠标、笔、塑料瓶（随机），活动记录单（一），活动记录单（二）；　　 2.为教师自己准备：圆顶形塑料壳3个，一个班级的作业本，可以站人的木板，一张纸拱，多个纸拱粘合成的圆顶形，演示用的凳子。　　 四、教学过程　　 （一）引入　　 1.我们在《拱形的力量》一课中知道拱在承受压力时会向下向外传递承受的力，各部分相互挤压，结合紧密，所以能承受很大的力，如果抵住拱足呢，拱又能承受更大的力了。　　 2.因此在生活中，许多建筑物都设计成拱形→图片欣赏拱形建筑（PPT）　　 （二）认识圆顶形　　 1．生活中还有许多圆弧形的物体：锅盖、安全帽（ppt），我们把这些物体的形状叫做圆顶形（板书）　　 2.为什么这些物体要设计成圆顶形？我们来感受圆顶形承受力的特点。　　 （1）出示：一个圆顶形塑料壳　　 （2）每个同学都看一看塑料的厚薄、捏一捏皮的软硬、再把它扣在桌面上压一压感受一下。你发现什么？　　 （3）分发材料，小组实验，交流（皮薄、软、压下去坚硬）　　 （4）演示：三个这样的圆顶形塑料壳扣在桌面能承受多少本书？　　 三个这样的圆顶形塑料壳扣在地面，请一个小朋友上来试试他们的力量。　　 （5）发现：圆顶形能承受很大的力。　　 3.圆顶形和拱形有什么相似之处？　　 （1）能在圆顶形中找到拱形吗？（教师手持圆顶形塑料壳）　　 能，用手比划一下拱形。这部分是，这部分也是拱形。　　 圆顶形可以看成多个拱形的组合。　　 （2）发挥空间联想，圆顶形还可以看成是由拱形水平旋转180°得到的。（教师手持拱形纸条）　　 4.圆顶形是拱形的组合，但是圆顶形与拱形又有不同。拱形受力会产生外推力，而圆顶形受力时，是否产生外推力？　　 （1）不产生。　　 （2）理由：如果圆顶形受压会产生外推力，刚刚一放书就形变、垮塌了。　　 圆顶形的拱足之间紧紧粘合，就像我们每个同学手拉手围成一个圈，再向外推也推不开了。　　 5.总结圆顶形的特点：圆顶形是拱形的组合，能承受很大的力，且不产生外推力。　　 （三）认识球形　　 1．生活中还有这些圆弧形的物体：灯泡、乒乓球、路灯（ppt），我们把这些物体的形状叫做圆顶形（板书）　　 2.为什么这些物体要设计成球形？我们来感受球形承受力的特点。　　 （1）出示：另一个可以组合的圆顶形塑料壳。　　 （2）把2个塑料壳组合成球形，每个同学都用手压一压塑料球，说说感受。　　 （3）分发材料、小组实验、交流感受（很难压瘪）。　　 （4）教师总结：球形任何一个地方受力，力都可以向四周均匀散开，所以球形比任何形状都坚固。（教师手持球形塑料壳）。　　 3.球形和拱形有什么相似之处？　　 （1）能在球形中能到拱形吗？（教师手持球形塑料壳）　　 能。这部分是这部分也是拱形。球形从各个方向上看都是拱形。　　 球形是由2个圆顶形组成的，圆顶形是拱形的组合，球形就是更多拱形的组合。　　 （2）发挥空间联想，球形还可以看成是由拱形垂直旋转360°得到的。（教师手持拱形纸条）　　 4.总结球形的特征：球形从各个方向看都是拱形。球形比任何形状都坚固。　　 （四）认识生活物品中的拱形　　 1.很多生活物品中也有拱形。　　 2.每个小组其中一位同学的抽屉中都有一件物品，仔细观察物品各部分结构，有没有拱形，说一说这么设计的目的，完成活动记录（一）。　　 3.小组实验。　　 4.交流（实物投影活动记录+手持观察的物品+学生代表交流）　　 （1）勺子，勺把、勺面上有拱形，作用是增强材料强度、容纳汤水。　　 （2）鼠标，鼠标表面、滚轮上有拱形，作用是坚固、能承受更多力、更贴合手形、方便。　　 （3）笔，笔头、笔杆、笔帽上有拱形，作用是抗弯曲强、坚固、方便拿捏。　　 （4）塑料瓶，上部、中部、底部上有拱形，作用是坚硬、美观、方便拿取、承受水的重量。　　 5．风扇外壳、灯泡、花瓶、鱼缸、纯净水桶等生活物品上都能找到拱形，拱形在生活中发挥着不小的力量。　　 （五）认识生物体中的拱形　　 1.人体的结构巧妙，我们的身上能找到拱形吗？　　 2.小组活动，看一看自己和小组成员的身体，摸一摸找到拱形，说说身体中拱形的作用。　　 3.交流人体中的拱形结构　　 （1）头骨：保护大脑　　 （2）肋骨：保护内脏　　 （3）脊柱：支撑身体、保护脏器　　 （4）足弓：承受整个人的重量——“扁平足”