年新人教版数学二年级上册第七单元认识时间教学设计.docVIP

第七单元 ?认识时间 单元教学计划 单元教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 单元学习内容的前后联系 一年级上学期：认识钟面，认识整时和几时半 高年级：名数的化聚、时分秒的认识、年月日等 单元教学重点、难点 使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。 单元评价要点 读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 1时=60分 第一课时 认识时间（一） 教学内容：课本第90页内容。教学目标：1、使学生会读、写几时几分。2、使学生知道1时=60分。3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表教学设计：一、创设生活情境，激发探究兴趣 教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。 二、利用钟表模型，认识钟表刻度 1、 四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。 钟面上一共有（ ）大格 1大格有（ ）小格 一共有（ ）小格 2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。 3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。 三、加强观察、实践、探究几时几分。 1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。 2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。 四、读读拨拨、初步实践应用 1、完成“做一做”。 2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。 3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。 五、课堂小结：你今天学到了什么知识？怎么样学的？ 教学反思：  第二课时 认识时间（二） 教学目标 1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。 2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。 3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。 教学重难点：会正确读、写几时几分 1小时=60分 教学方法：四人小组合作 教具学具：钟表模型 教学过程 一、谈话导入。通过师生谈话，引出今天的活动主题是“我的一天”。 二、活动展开。 1、让学生独立制作自己一天的作息时间表。学生可以根据自己的爱好采用“几时几分”的计时方法或电子表的表示方法，在活动纸上写出自己一天的作息时间安排。教师鼓励学有余力的学生用在钟面上画上时针分针的方法表示。 2、小组内交流各自的一天作息时间安排。 3、班内展示、评议。 （1）“我说我拨”形式。即自己边汇报同学在钟表模型上拨出时间。 （2）“我拨你说”形式。即汇报同学在钟表模型上拨出时间，其他同学读写是几时几分。 （3）“我说你拨”形式。即汇报同学说出时间，其他同学在钟面上拨出时间。 4、提高性练习。教师拨钟面让学生说出几时几分。再过几分是几时几分。 5、调整完善自己的作息时间表。 三、活动延伸。交流收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息时间表等等）挖掘“生活中的数学”启发学生在实际应用方面举出更多的时间的例子。 第三课时 解决问题 教学内容：课本P92，例题3.. 教学目标： 通过思考，学会找出合适的时间的方法； 在学习活动中，掌握解决问题的新方法——排除法。 教学过程： 一、导入新课 星期天，明明想和小朋友们一起玩，但是还要完成作业，他该怎么安排时间呢？ 二、学习新知 1、出示例题 观察主题图，你知道了什么？ 明明做完作业要去踢球 明明10:30还要去看木偶剧。 要把明明去踢球的时间找出来。 2、解决问题 怎样解决这个问题呢？ 在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能 说一说，你是怎样想的。 3、检查一下，解答正确吗？ 4、小结解决问题的方法 要根据做事的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就是有可能的。 巩固练习 1、 完成练习二十三第4题 想一想，应该怎样找出小红去摘西红柿的时间？ 2、完成练习二十三第4题 帮亮亮找