（教科版）道德与法治二年级上册第三单元8、认识标志-远离危险.docVIP

远离危险地带 教学目标： 1.了解危险无处不在，知道生活中的危险地带。 2.认识几种常见的安全标志，了解有关安全知识。 3.指导学生懂得安全自救自护的基本常识，了解自我保护方法。 4.激发学生对生命的热爱和尊重，养成良好的安全意识 教学重点： 懂得危险地带的危害，懂得安全自救自护的基本常识，了解自我保护的方法，养成良好的安全意识。 教学难点： 培养学生良好的安全意识，把知识转化为一种自觉远离危险地带的行为。 教（学）具准备： 教师：课件。 学生：生活中的安全警示标志记录单。 教学过程： 一、课件导入，引入课题 1.（出示课件：厂房外贴有的禁止烟火的图片） 教师：同学们，在图片中你们发现了什么？（生答） 教师：这个标志叫做“禁止烟火”标志。它有什么作用呢？（生答） 教师：是的，它可以起到警示提醒的作用，使我们远离危险。这节课，我们就来学习《认识标志，远离危险》。 （板书课题： 认识标志，远离危险） 二、合作学习，体验生活 活动一：认一认安全标志 教师：为了能安全地、健康地成长，避免安全事故的发生，平时我们就应该多认识一些安全警示标志。认识了它们，我们就可以离危险远一点。同学们看（课件展示四幅带有安全警示标志的场景图），这些标志你认识哪些。（生答） 教师：它有什么特点吗?（生答） 教师：你还见过哪些安全警示标志？知道它们是什么意思吗？（生答） 教师：课前老师给同学们发了一张“我身边的安全警示标志记录单”，谁来给大家展示一下你找到了哪些安全标志呢？ 学生展示。 教师：同学们搜集很多安全警示标志。现在我们已经认识了这么多安全标志，在生活中，如果你们看到这些标志，你们能明白它所表示的意思吗？（生答） 教师：真聪明！知道面对这些标志该怎么做吗？（生答） 教师：希望你们真的能做到。认识了这些安全标志，我们就可以离危险远一些。你在我们周围有哪些危险的地方？请你为它设计一个标志。 学生设计并展示，教师总结评价。 教师：同学们设计的太有特点了。老师在课前对我们生活中常见的安全标识进行了总结。 （课件展示：安全标识） 教师：一组交通安全警示标志；一组用电安全警示标志；一组学校里出现的安全警示标志。 教师：这么多安全标志，同学们要学会辨识，这样才有可能远离危险。 活动二：找一找危险在哪里 （课件出示三幅图片) 教师：同学们，我们想远离危险，就要知道到危险在哪里。大家找找看，这几幅图中危险藏在哪里呢？（生答） 教师：是啊，我们发现危险有可能藏在厨房里，有可能藏在阳台上，也有的藏在楼梯间，在同学们嬉闹的时候也有危险，甚至在空地上也有危险。危险真是无处不在。 教师：请同学们以小组为单位进行“危险大搜索”，思考：在家里，在学校，在社区……还存在哪些危险？还有哪些地方存在危险呢？ 生分小组进行讨论。 小组代表进行展示。 教师：是啊，不论在学校，在家里，还是在外面都有危险。 教师：谁能给大家讲述一下，你在学校有没有受伤或者看到别人受伤的经历吗？（学生讲述） 教师：通过学习，我们知道生活中处处有危险，随时有危险。所以在生活中，我们要随时小心，处处留意，让危险远离我们。 三、深化感悟，引导生活 活动三：如何求救 教师：如果我们真的遇到了危险，应该怎么做呢？ 学生：不要慌张，要向他人求救。 教师：如果和大人走散了怎么办？（生答） 教师：遇到危险，我们还可以向谁求救呢？ 学生：家长，警察叔叔，保安…… 教师：找警察叔叔，报警电话是什么？ 学生：是110。 教师：你还知道其他求救电话吗？ 学生：火警电话119, 医疗救助电话120…… 教师：对，学会使用这些求救电话，能帮助我们尽快脱离危险，也可以救助他人。所以，我们要学会正确地拨打求救电话。 活动四：演一演 拨打求救电话。 教师：为了让同学们更直观的了解如何正确地拨打求救电话，接下来老师想请同学们来演一演这个场景。 （学生表演，教师即兴点评指导） 教师：同学们表演得太生动了！现在，大家知道如何拨打求救电话了吗？ （生答） 教师：拨打求救电话要及时，简单说清在什么地方，发生了什么事。很重要的一点是千万不要因为好奇或者开玩笑随便拨打求救电话啊！ 活动五：如何自救 教师：老师这里好多危险来临的情景，请同学们用表演的方式告诉老师，当你面对这些危险的时候怎样自救，如何更好地保护自己。 教师：当家里着火了，你们怎么办？ （邀请两位同学进行表演） 教师：他们的逃生方式对吗？（学生点评） 教师：遇到这种情况，我们应该怎么办？（生答） （教师进行总结点评） 教师：当你独自一人在家时，突然有陌生人敲门，你怎么办？ 老师演陌生人，学生表演。 教师：你们觉得他应对的方法正确吗？（生答） 教师：还有更好的办法吗？（生答） 教师：你们的应对方法很多种，很巧妙呀。同学们，你们要记住，不要给陌生人开门，不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走，以防上当受骗。