走进民族魂——鲁迅群文阅读.DOCVIP

《走进民族魂——鲁迅》群文阅读 教学设计 教学目标： 1、拓宽加深对教材的理解深邃学生的思想认识激发学生的民族情感培养学生的探究精神、辨析能力和实践精神民族心民族魂——鲁迅作品综合品读深邃学生的思想认识激发学生的民族情感培养学生的探究精神、辨析能力和实践精神 ④臧克家眼中的鲁迅：他虽然已经去世，但他一心为国家，为民族的精神永远活在人民的心中。 他，俯下身子给人民当牛马； 他，情愿作野草，等着地下的火烧； 他，活着为了多数人更好地活。 二、阅读活动 师：文本中的让我们感受到了鲁迅是一个为别人想得多，为自己想得少的人。那么你从课外阅读中对鲁迅又有何了解，你了解到了什么？ 第一部分：《自嘲》和《自题小像》 1、你们读了《自嘲》和《自题小像》了吗？ 2、说说你读了《自嘲》这首诗歌后，哪一句诗句给你的印象最深？ 3、说说你读了《自题小像》这首诗歌后，又有哪一句诗句给你的印象最深？你从中读懂了什么？ 4、从《自嘲》和《自题小像》这两首诗中体味到： 爱憎分明、爱国之情、报国之志。 （横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。） 第二部分：《一件小事》 1、师：你们很聪明，《一件小事》有谁读过？请举手？ 2、《一件小事》主要写谁？他有什么品质？ 3、从《一件小事》中体味到：笔下车夫高尚的人格，鲁迅深厚的文化底蕴。 4、如果你遇到这样的事，你想向谁学习？ 5、如果你得到了这样的帮助，你心情激动吗？你想把它记下来吗？你想向谁学习？ 第三部分：《从百草园到三味书屋》 1、师：从《从百草园到三味书屋》这篇课文写了几个内容？把你最喜欢的句子或段落读出来让大家分享，并说出从中你读懂了什么？ 2、学生合作探讨，交流自己喜欢的句子的含义。 3、从《从百草园到三味书屋》中体味到： 这是他回忆童年生活的文章。本文包括两个部分，两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。 作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。慢慢地，“我”长大了，家里人要送“我”去读书，“我”不得不离开“我的乐园”了。文章接着写在三味书屋的读书生活。鲁迅曾经在三味书屋生活了7年，他对当年三味书屋的陈设记忆犹新，对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目，从中不难体会到他对这段生活的深情。 第四部分：《野草》题辞 用第一、二、三的阅读方法学习《野草》题辞。 从《野草》题辞 中你体会到： 鲁迅愿意为了革命的胜利而和野草们一同在熔浆中消融。 第五部分：《故乡》 师：每个人都有自己的故乡，鲁迅的故乡是什么样子的？谁愿意告诉我们呢？ 2、师：鲁迅在小说《故乡》中写到哪几个主要人物呢？ 3、从“人物的生活中”看到了他们生活富裕吗？这样贫穷的生活是什么导致的？ 4、你喜欢这样的生活吗？鲁迅喜欢吗？鲁迅有什么愿望呢？ 5、从《故乡》一文中你体会到： 小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实；揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 三、在阅读中，你眼中的鲁迅又有了什么新的印象呀？ 学生畅所欲言，发表自己的看法和想法。 ①爱憎分明，关心人民疾苦； ②改造旧社会，创造新社会； ③甘愿做牛马，为人民服务； ④有强烈的爱国心，报国志；…… 四、老师眼中的鲁迅： 我和同学们一起学习，十分快乐，感受颇多。鲁迅在我的眼中明亮起来，我由衷地敬佩他：他，用清醒的头脑去观察社会！ 他，用犀利的笔锋去剖析社会！ 他，用如椽的大笔去揭露社会的黑暗！ 他，用生花的妙笔去抨击中国人性的弱点！ 他，用笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂” 五、齐读《自嘲》《自题小像》两首诗 六、齐读：鲁迅精神——我们的民族魂 七、小结：我心中的鲁迅是傲魂，是充满浩然傲气的伟大灵魂。……鲁迅没有倒下，是因为他有梅花的傲骨支持，而支持他傲骨的这股力量就是他对中华民族重新振兴的信心！他坚信要用自己的文章去唤醒中国的脊梁……晚上，我做了一个梦，梦见我站在鲁迅先生的像前，深深地献上了一束怒放的梅花，我望了望他那微笑脸庞旁边一本本心血，泪不禁落下。那微笑前面仿佛有一条路，指引我走下去。 八、继续搜集鲁迅的名著来读。写写自己对鲁迅的点滴感受。 附范文： 1 鲁迅的诗两首 《自嘲》鲁迅 运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 自题小像 鲁迅 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻