（人音版）2016春五年级音乐下册 第2课《迷人的火塘》教案.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- 迷人的火塘 教 学 目 标知识用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。情感聆听《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。重点聆听《阿佤人民唱新歌》，用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。难点在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲《巴塘???北京》 三、表演《迷人的火塘》 四、聆听《阿佤人民唱新歌》 五、小结师弹琴 师播放伴奏带 1.以民族的风情风俗导入，还能举出几个少数民族的风土人情吗?2.欣赏《迷人的火塘》范唱： 3.解决重点：切分节奏。(1)教师范唱第四乐句(即第7、8小节)。教师分别范唱歌词与曲调。设问：“”这两种节奏是什么节奏?与学过的“”切分节奏有什么联系?——。教师归纳并讲授新知识，切分音的另一种形式：“”；5.在教师的指导下，学唱第一、二乐句(即第1—4小节)，并能流畅地唱好。7.两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成8.有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。10.表演歌曲。(1)选择打击乐器伴奏。 (2)作情景表演。按教材图示------11.小结：欢乐的侗家村寨。1.从地理知识上导入——佤族，他们---请听《阿》。2.欣赏《阿》。设问：歌曲表达的情绪给----- 3.板书前奏6小节曲调：“”设问：在曲调出现最-------这是佤族的语言，表示欢乐、友好。4.再次复听《阿佤人民唱新歌》， 5.反复聆听，学生可以即兴舞蹈， 请同学们课余时间收集本地区民族歌舞，找个时间我们班要举行各族儿童联唱实践活动。唱师生问好歌 生表演唱 聆听并回答问题 先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完整的印象。然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感受 师生讨论，复习“”节奏 4.在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。 6.全班分为两个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。。9.以中速、抒情优美地演唱歌曲。 由学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。 欣赏《阿佤人民唱新歌》 学生在教师指导下学唱这6小节曲调。 学生在教师指导下学唱。 在尾句时全体一起唱“江三木啰”。可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击，如果能随音乐哼唱更好。设境 激趣 板书7、8小节， 教师分别巡视指导 确定合适的打击乐器后为营造歌曲的情景作烘托。 (热情、欢快) ()板书最后一小节的衬词及曲调： 总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，投入地以欢乐的情绪表达少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。