粤教沪科版初中物理：样才能使用电器正常工作.docVIP

17. 4怎样才能使用电器正常工作 教材分析 教材首先通过“观察小灯泡的亮度变化”活动，引出额定电压、额定电流和额定功率，以及实际电压和实际功率。然后安排应用伏安法“测算小灯泡的电功率”,让学生在活动中理解额定电压和实际电压、额定功率和实际功率。 学生分析 学生在之前已经学习了电功率的计算公式和伏安法，本节课实验设计、实验方法都是运用到之前所学习的电学知识点，要求学生有较强的综合应用能力。 教学目标 一、知识目标 1、知道用电器铭牌上的一些参数的意义，能区分额定电压和实际电压，能区分额定功率和实际功率。 2、学会用伏安法测定用电器的额定功率。 二、过程与方法 1、经历“观察小灯泡的亮度变化”的实验过程，会使用滑动变阻器控制灯泡的亮度。 2、经历“测算小灯泡的电功率”的实验过程，进一步巩固“伏安法”，体验额定功率与实际功率的区别。 三、情感、态度与价值观 培养学生观察实验的兴趣和动手做实验的习惯，从观察实验中感悟观察实验的意义。 教学重点 通过观察铭牌参数和观察实验，建立额定电压和额定功率的概念。 学会用伏安法测量小灯泡的电功率。 教学难点 实验观察小灯泡的亮度变化 测算小灯泡的电功率 教学教具 电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、导线若干、干电池 教学方法 讨论法　交流法 实验法 观察法 课时 1课时 教学 环节 教师活动 学生活动 教学目的 新课 导入 1、组织学生观察课桌上摆放的小灯泡上所标出的电压值。思考为什么在小灯泡上要标出这个电压值 2、出示让小灯泡发光的简单电路，演示小灯泡发光情景 提问：在保持电源电压不变的情况下，如何改变小灯泡的亮度？ 3、让学生上讲台改接可以改变小灯泡亮度的实物连接电路，并画出对应的电路图 提问：（1）图中的滑动变阻器在电路中的作用是什么？ （2）如果我们要测量小灯泡两端的电压，需要用到什么仪表？ 4、让学生上讲台在电路图中画出测量小灯泡两端电压的电压表 提问：根据观察到的小灯泡上所标出的电压值，电压表应当选哪个量程？ 5、让学生上讲台将电压表（实物）连接到实物电路中 观察思考 上讲台做实验 学生思考 上讲台做实验 带着问题进行实验探究，激发学生的学习兴趣。 教 学 过 程 一、研究额定电压和额定功率 活动1：观察小灯泡的亮度变化。 1、第一组实验： 步骤1、出示一个小灯泡，让学生观察小灯泡上标出的电压值，并把这个电压值记录下来，U= V。 步骤2、让两位学生到讲台，参照教材图17—13所示的电路图，选择所需的实验器材，连接电路，并检查电路是否连接正确。 步骤3、请另外三位学生到讲台开始实验，甲同学负责调节滑动变阻器，乙同学负责观察电压表示数的变化以及灯泡的亮度变化，并报读给丙同学，丙同学负责把实验现象填入事先设计好的表格中。 2、第二组实验：换另外一个规格不同的小灯泡，分别请上另外的几位学生到讲台，重复第一组实验的步骤。 实验表格： U=2.5V U=3V U=2V 1 小灯泡L1的亮度 2 小灯泡L2的亮度 3、分析与论证： 引导学生分析表格中的实验条件和实验现象，并经过交流、讨论，得出以下结论： （1）当加在灯泡两端的电压等于灯泡上标出的电压时，灯泡正常发光。 （2）当加在灯泡两端的电压略大于灯泡上标出的电压时，灯泡发光较亮。 （3）当加在灯泡两端的电压小于灯泡上标出的电压时，灯泡发光较暗。 4、强调说明：“正常发光”是指灯泡正常工作时所发出的光。也就是当加在灯泡上的电压等于灯泡所标出的电压值时，灯泡所发出的光，这时灯泡的工作是正常的。 5、分析归纳得出： （1）额定电压：用电器正常工作时的电压值。 （2）额定功率：在额定电压下用电器所消耗的功率。 6、引导学生从实验结果观察到当电压高于或低于小灯泡所标出的电压值时，小灯泡较亮或较暗。这两种现象均属小灯泡非正常工作时所发出的光。 7、分析归纳得出： （1）实际电压：实际加在用电器上的电压值。 （2）实际功率：用电器在实际电压下所消耗的功率。 二、测算小灯泡的电功率 通过刚才的学习我们已经知道，小灯泡在不同的电压下工作时，其亮度不同，即消耗的功率不一样。根据P=UI，参照“活动1”中所示的电路图，那么，你能设计一个实验方案，测算出小灯泡正常工作时的电功率吗？你还需要在电路图中增加一个什么电表？ 1、请学生上台画出实验电路图。 实验原理：根据P=UI，只要我们测出小灯泡两端的电压U和通过灯泡的电流I，就可以利用公式P=UI计算出小灯泡的功率。 2、提问：为此我们需要用到什么实验器材呢？（请一位学生回答） 实验器材：电源、滑动变阻器、电压表、电流表、额定电压为2.5V的小灯泡、灯座、开关和导线若干。 实验过程： 步骤1、请两位学生上到讲台，让一位学生按设计的