（沪教版）二年级下册数学第三单元1、整百数、整十数的加减法-教学设计.docVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、 掌握千以内整十数，整百数加减法的算法，能正确计算。 2、 培养学生的推算能力、迁移能力 3、 感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣 2.?? 教学重点/难点 1、 掌握千以内整十数，整百数加减法算法，能正确计算。 2、 培养学生的推算能力、迁移能力 3.?? 教学用具 教学课件 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、复习引入 1、口算：20+30 ? 40+20 ? 60+10 ? 70+20 ? ? ? ? ?30+50 ? 40+40 ? 10+70 ? 10+80 2、师：整十数加减整十数，可以几个十加减几个十，如：20+30 ?，可以先算2+3=5，5表示5个十，结果是50。 二、新授与探究 探究一（整百数加减整百数） 1、例： 小青蛙从第200格向前跳300格，跳到第几格呢？ 出示图 师：算式怎么列？ 生：200+300=? 师：怎样计算？ 师：计算整百数加法时，可以把两个数看作相同的计数单位组成的数再相加。 跟进练习： 200+500 ? ?600+300 ? 100+700 ? 500+400 2、例:小青蛙从第900格向后400格，跳到第几格呢？ 1、比较：与前一个题有什么不同？ 2、列式计算 3、比较计算方法的相同点与不同点 4师：计算整百数加减法时，可以先算0前面的数，得数表示几个百，所以要在结果的末尾添上两个0， 探究二（整十数加减法） 例：小青蛙从第120格向前跳40格，跳到第几格呢？ 出示图 1、列式计算 2 算理：几个十减几个十 3、结合图意：120-40表示什么含义？ 4：小结： 120-４0=　这题你又是怎么思考的呢？ 生：12个十减4个十是8个十 所以120-４0＝80 小结；师；计算整十数加减法时，可以把两个数看作几个十来计算? 跟进练习： 900-10= ? ? ? ?440-40= ? ? ? 80+50=? 800+40= ? ? ? ?270-70= ? ? ?130+60= 学生小结计算方法 三、练习与巩固 练习一、计算 5+4= ? ? ? ? ? ?3+6= ? 50+40= ? ? ? ? ?30+60 ? 500+400= ? ? ? ?30+600 ? 500+40 ? ? ? ? ?300+60 练习二 小火车上有四节车厢，正确算出第一节车厢上的题目才能顺利进入下一节车厢。小组接龙比赛 480+50 ? ? 260+70 ? ?310-60 ? ?530-90 580+50 ? ? 460+70 ? ?510-60 ? ?730-90 780+50 ? ? 760+70 ? ?710-60 ? ?930-90 练习三：选择题 1、500+20= （1）700 ? ? （2）720 ? ? （3）520 ? ? （4）52 2、20+400= （1）600 ? ?（2）420 ? ? ? （3）240 ? ?（4）42 练习四：应用 小巧在计算时，把一个加数百位上的8看成3，把另一个加数十位上的6看成9，计算得到的和是530，正确的和应该是多少？ ?? 课堂小结 四、本课小结 计算整百数、整十数加减法时，可以把两个数看作几个十加几个十，或几个十减几个十来计算。 ?? 课后习题 五、课后作业 配套练习册