高中地理论文：巧用肢体语言提高地理学有效性.docVIP

高中地理论文 巧用肢体语言提高地理教学有效性 　 摘 要：在课堂教学中除了语言解析外，再巧妙地运用肢体语言，使抽象的知识具体化、形象化，就能更有效地帮助学生理解，增强学生的学习热情，提高学生听课效率，最终提高地理教学的有效性。 关键词：肢体语言 地理教学 有效性 一、研究背景 随着课程改革的深入，课堂教学的有效性越来越成为每一位教师所关注的问题，毕竟，学生的学习质量和发展水平很大程度上取决于教师每一节课的实际教学效果。谈到地理这门课程，部分学生反映上课讲的内容大部分都能听懂，内容也比较有意思，但也有部分学生认为有些知识点比较抽象，难以理解。 地理新课程理念是以个体化、综合化、多元化为价值取向，强调以学生为中心取向，其他地理课程设置兼顾社会需要、学科体系和学生自我发展，突出人的发展价值。新课程理念强调不再以单纯地提高学生的地理知识水平为目的，而是以发展学生的整体素质为主旨，主张地理知识、地理能力、学生品德多方面发展，注重学生差异，突出学生个性。 在新地理课程价值观的指导下，地理新课程改革对传统的地理教师教学行为提出了新的，更高的要求，传统的地理教师教学行为面临全新的挑战。如果继续采用传统的教学行为开展教学，势必造成无法适应新课改后地理教学内容的变化，无法满足新课改背景下学生的发展需求，无法完成教师自身角色的转换，更加无法达成有效教学的目标。 如何将传统的讲授式教学与探究式