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苏科版初中物理《凸透镜成像规律》课堂教学流程设计 师：同学们好！探索神秘宇宙，一直是我们人类的梦想。天文望远镜就是人类探索宇宙的“千里眼”，老师准备了一段与哈勃望远镜相关的精彩视频，一起欣赏一下吧。 播放视频 师：哈勃望远镜上就有凸透镜成像的应用，生活中还有不少光学仪器也是运用凸透镜成像的原理工作的。你能说出图片上仪器的名称吗？ 生：放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、投影仪…… 师：借助这些仪器我们看到的其实只是景物的像。上一章我们学习了小孔成像和平面镜成像，小孔成像和平面镜成像各有什么特点？我们一起来复习一下。 图片比较，帮助再现旧知，引发新知 师：如何区分虚、实像？ 生：用光屏。——弹出字幕 师：同学们掌握得真好！ 师：凸透镜可以成什么像？其中有怎样的规律呢？今天老师要和同学们一起用桌上这套器材回答这些问题。 师：让我们边熟悉器材，边感知凸透镜成的像吧。请看方法。 （等待）…… 师：会了吗？ 生：会了！ 师：哪位同学能勇敢地到前面来“秀”一把？ 学生表演时老师做细节（物和光屏不能同时移动、比较像的清晰程度）方面的点拨，共同判断像是否“清晰” 师：很好！为了便于表达，我们把物体到凸透镜光心的距离叫物距，用u表示，像到凸透镜光心的距离叫？ 生：像距 师：用v表示 师：请一位同学到前面来帮老师读出像距 师记录表格（示范） 师：请大家按照屏幕上的要求也来感知一下凸透镜成的像（将烛焰移到距透镜40cm处）。 （教师行间巡视，对学生进行指导） 师：此时光屏上烛焰的像有什么特征？ 生：倒立、缩小的实像 师记录表格 师：请再将蜡烛移至距凸透镜5cm处，感知一下它所成的像。 师：找到像了吗？ 生：没有 师：取下光屏，从光屏这一侧观察，看到了什么? 生：烛焰正立、放大的像 师：将光屏移至像的一侧来回移动，光屏上能接收到这个像吗？ 生：不能 师：这表明它是实像还是虚像？ 生：虚像 师：将实验数据录入相应表格 师：从刚才的活动中我们发现凸透镜能成三种不同性质的像，这表明凸透镜成像与什么有关？ 生：物距。 师：仅凭上面三次实验的数据还不足以概括出凸透镜成像的规律，我们应当更多地改变物距，比较成像特征和相关数据，进而发现凸透镜成像的规律。接下来时间交给大家，请尽情享受探究的乐趣吧。请熟悉注意事项。 生：开始实验 师巡回指导，收集信息 …… 师：同学们积极性真高。我们一起分析凸透镜成倒立、缩小实像时的数据，你能得出什么结论？ 生：物距越大，像距越小、像距小于物距等 师：如果我将物体移动到更远处，像会—— 生：更小。 师：那么，如果将物体移到无穷远处，它发出的光可看做平行光，这些光经过凸透镜后会会聚于一点，这个点叫—— 生：焦点！ 师：非常棒！请在图上用符号F标出焦点。我们知道透镜另一侧也有个焦点。根据光路的可逆性，从焦点射出的光线经过透镜折射后与—— 生：与主光轴平行。 师：如果物体置于焦点处，它射出的光线经透镜折射后的平行光线能会聚吗，能成实像吗？将这些折射光线反射延长，它们能会聚吗？会成虚像吗？ 师：分析凸透镜成倒立、放大的实像这些数据，你能得出什么结论？ 生：物距越大，相距越小、像距大于物距等 师：凸透镜既能成倒立、放大的实像，也能成倒立、缩小的实像，能不能成倒立、等大的实像呢？ 师：老师表演过一段魔术，并把它拍成了视频，与大家分享一下，欢迎你来揭秘。 播放视频，画外音：没通电，它怎么就亮了呢？谁能猜出其中奥秘？好，我们来看看老师是怎么做出这个效果的。 视频揭秘魔术奥妙。 师：在视频中我们观察到的像有什么特点?此时像距与物距有什么关系？物距是多少？该透镜的焦距是10cm，物距是焦距的几倍？ 生：倒立、等大的实像。像距等于物距。物距是焦距的2倍。 师：科学家们通过实验和推理早就发现：当物体位于凸透镜的二倍焦距处时，成倒立等大实像。请同学们在自己的图上用2F标出两倍焦距位置。 师：仔细观察图表，你有什么新的发现？ 生：成像规律 师：换用焦距为5cm的凸透镜，是否有同样的规律，你还有什么新发现？ 生：…… 师：非常好，同学们运用自己的感官进行了一次非常有意义、有许多发现的探究活动，现在老师想通过这张表格和同学们一起回顾一下我们在活动中的发现，了解这些发现在生活中的重要应用。请看屏幕，并一起回答问题。 师生共同复习凸透镜成像规律及应用（课堂小结）。 师：很开心和同学们一起度过了非常有意义的一节课，同学们用出色的表现展示了二附中学生的风采，老师真诚地祝愿大家天天开心，学习进步！再见！