玉米秸造型.doc

课 题 玉米秸秆变变变 备课时间 授课时间 教 学 目 标 1、应知：了解家乡的一些特有物产也可用于美术创作和装饰，知道设计玉米秆造型应结合自身材质、形状，运用合适的方法进行创作。 2、应会：结合现有的材料和资料，掌握制作方法。 3、情感态度：培养“变废为宝”，在生活中发现美创造美的能力。 重 点 了解家乡的一些特有物产也可用于美术创作和装饰，会用切、剪、剥、贴、插 等方法完成设计和制作。 难 点 对材料性能的了解，对切、剪、剥、贴、插 等方法的完美运用。 教 具 玉米秆、刻刀、剪刀、彩色笔、深颜色彩色卡纸等。 课时安排 一课时 教 学 过 程 设 计 问题与情境 师生行为 设计意图 导入新课 1、创设情景，猜谜导入。 出示谜语“一物生得真奇怪，腰里长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排” 2、引导学生了解玉米和玉米秆的各种用途，并引出在美术创作中的用途。 3、揭示课题《玉米秆变变变》 二、讲授新课 激发创作灵感、探究创作技法 1、先由学生回忆，教师再出示一些“变废为宝”的小制作。 2、引导学生质疑。 3、发现问题，解决问题。 4、教师演示制作过程，学生仔细观察制作技法。 5、欣赏同龄人的作品。 三、实践操作 1、布置作业要求。 2、学生制作，教师巡视指导。 四、欣赏评述 1、欣赏 2、评价 五、拓展小结 出示课下作业，激发学生继续创作的欲望。 师：老师听说咱们班的同学很聪明，我想出个谜语考考你们“一物生得真奇怪，腰里长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排”同学们知道这是什么农作物吗？ 生：玉米。 师：你们知道老师手里拿的是什么吗？昨天老师已经布置同学们去了解玉米和玉米秆的用途了，现在我们一起回忆一下。 师：这些玉米秆放在教室里既不能吃也不能烧，感觉和我们的环境很不协调，这节课就让我们当一次设计师，把手中的玉米秆来个大变身！ 师：在日常生活中你见过哪些由废旧材料改造成的小工艺品，你知道他们是怎样制作的吗？ 生：用广告纸做成的收物盒、雪糕棒做成的工艺品等。 师：出示一些“变废为宝”的小制作。 师：今天我们要用玉米秆为材料，创作各种物品，你有什么疑问吗？ 生：提出自己的问题。 师：老师也有一些问题，我们带着这些问题在资料中找一找。 生：欣赏图片，思考交流问题。 师：请同学们自己思考，把我们找到的答案归纳一下再来回答。 ①这些作品中还用到了哪些材料？ ②它们都是用什么方法制作的？ ③用玉米秆还可以制作出哪些物品？ 师：看到这么多优秀的作品，老师也产生了一个想法，我来试试看，同学们猜猜我做的是什么。 生：看教师演示。 师：让我们看看同龄人都有哪些好的创意。 生：欣赏作品。 师：同学们敢不敢和老师还有这些同学比一比呢？ 师：出示创作要求。 生：进行创作。 师：创意作品展马上就要开始了，请各位设计师带着自己的作品到台前来吧！ 生：介绍自己的创意。 师：其他同学喜欢谁的作品，为什么？说说你的想法。 生：互相评价。 师：生活中并不缺少美，就看我们同学有没有发现美的眼睛。希望同学们利用手边的废旧材料创造出更多精美的作品，成为“变废为宝”的设计大师。 由猜词联想引入本节课，充分调动学生的思维活动，使学生的思绪可以发散再集中。引起学生的兴趣。 了解玉米的作用，感受生活中的艺术。明确本节课的学习内容。 回忆见过的变废为宝的小制作，为下面进行玉米秆造型创作做铺垫。 根据各种类型的废物利用的图片，激发学生对玉米秆造型的探究欲望，培养学生发现问题，提出问题的能力。 有目的的欣赏图片，培养学生观察能力和自主探究解决问题的能力。 培养学生归纳总结问题的能力，提高语言表达能力。 教师演示环节更能激发学生的创作欲望，也体现出美术课的基本技能培养。 独立或合作完成作品，培养学生的参与意识，合作精神和集体荣誉感。 在情境中进行展示评价，让学生有积极参与的兴趣。 以积极的情绪进行互评，培养自信，学会欣赏他人，提高审美能力。 升华课堂，使学生了解生活中处处有美，激发学生继续创作的欲望。 板 书 设 计 玉 米 秆 变 变 变 教师演示作品 课 后 记