高一地理教学设计.docxVIP

基本信息学科地理年级高一教学形式自学辅导式教师刘义德单位荆门市掇刀石中学课题名称宇宙中的地球学情与教材分析一、学情分析要点本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文知识，同时这些内容很容易激发学生的兴趣。教材设计了较多的活动，让学生在探究过程中得出结论。教材在介绍天体的具体形式时用了很贴切的形容词，让学生有比较直观的认识。采取阅读的形式介绍了其中的四种天体，以增加学生的课外知识。对于天体系统的层次，教材是以图加材料说明的形式从小范围到大范围来讲述，并让学生填写层次的框图来巩固。教学目标1.获得地球和宇宙环境的基础知识；2.初步学会分析地理资料的方法；3.养成求真、求实的科学态度，形成科学的宇宙观，激发探索宇宙的寻找地外文明的兴趣和决心。教学过程与方法展示图片：（宇宙上看到的地球组图）地球是宇宙中的一颗行星，也是我们人类在宇宙中的唯一家园，本章我们主要学习的是关于地球的一些情况。本节导入：我们生活在地球上，地球上的许多自然现象与所处的宇宙环境有着密切的关系，如季节的转换、昼夜的更替和昼夜长短的变化等。所以要研究地球首先要了解地球所处的宇宙环境。阅读归纳：宇宙环境的组成成员（引导学生在阅读时注意形容词）小结：天体：恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星宇宙环境星际物质：气体、尘埃过渡：物以类聚，任何天体在宇宙中都有自己的位置，并且天体之间能够形成不同层次的天体系统。概念：天体系统（强调关键词：相互吸引、相互绕转）地月系活动探究：完成天体系统的框图??太阳系??? 银河系 ??宇宙（总星系）河外星系其他恒星系其他行星系过渡：从天体系统中我们明确了我们的地球是处于太阳系中的，那么，地球在太阳系中的地位是如何的呢？我们说，地球是太阳系中既普通又特殊的行星。不过在这之前，我们首先要学习的是太阳系具体包括哪些具体的成员。巧记：太阳系中的八大行星：水、金、地、火、木、土、天、海探究活动：1.读图表得出八大行星的运动特征：共面性、同向性和近圆性，最终得出结论，地球在运动特征方面没有特殊的地方。板书设计第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置1．宇宙环境天体：恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星宇宙环境星际物质：气体、尘埃2．天体系统（1）．概念：宇宙中的各种之间相互吸引和相互绕转的关系（2）．天体系统的层次：地月系、太阳系、银河系、宇宙（总星系）、其他恒星系、其他行星系、河外星系二、太阳系中的一颗普通行星1．八大行星的运动特征：共面性、同向性和近圆性2．八大行星数据图，完成运动特征的比较表格作业或预习1. 备选答案：A.太阳B.月球C.金星D.比邻星(1).距离地球最近的自然天体是（）(2).距离地球最近的恒星是( )(3).距离地球最近的行星是( )(4).距离太阳最近的恒星是( )2．读课本八大行星图，回答问题：（1）．填出八大行星的名称：? A．??? B．??? C．??? D．??? E．??? F．??? G．??? H．?????? （2）．注出行星和彗星绕日公转的方向（3）．从此图可以看出，八大行星及小行星的公转方向具有向性，公转轨道面具有面性；公转的轨道偏心率都不大，说明轨道有圆性；这样使得它们在运动时能够各行其道，互不干扰，使地球处于一种比较稳定的宇宙环境之中。自我评价谈“天”是为了说“地”，本节教材涉及较多的天文现象和天文知识，都是围绕“地”来展开的，因此教学时不要讲太多的天文知识，以致把地理课上成天文课。教学时要充分利用课本的活动或设计一些活动，让学生在参与活动和探究问题的过程中获得知识，以达到课标的要求。导师评议单位：姓名：日期: