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爱心铺就育人路 心血浇开希望花 三沟学区中心校 伊秀枝 女 34岁 “岁月如歌”，就在岁月不经意地一唱一和中，我已经从教十五个春秋。当了十五年的班主任，迎来了一株株花蕾，送走了一簇簇鲜花。真可谓有喜有忧、有苦有甜、有笑有泪、有花有果。班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。面对这些形形色色、千差万别的学生，如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。为了更好地履行作为一名班主任老师的神圣使命，我边探索边实践，边反思边总结，边学习边提高。在平凡的工作中，我深深地体会到班主任工作虽然艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，却是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。下面，我就结合多年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。 一、热爱工作，为人师表，用高尚的人格魅力感染学生。 身教重于言教。班主任是学生健康成长的引路人，要带领着学生一笔一画地去勾画他们人生的宏伟蓝图。刚踏进校园的小学生，简单得如同一张白纸。对于这些懵懂的孩子，教师的人格力量显得尤为巨大，我深知自己的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至会影响他们的一生。因此，我在工作中努力做到爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生必备的知识和做人的道理，增强学生前进的动力。子曰“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”我在学生面前十分注意自己的言行举止，在政治思想、道德品质、学识学风等各方面注重以身作则，自觉率先垂范，用自己高尚的人格魅力对学生进行潜移默化的影响。小学生的向师性很强，班主任老师往往是他们心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康成长。当他们认定老师是一个“好人”、“文明人”以后，就会自觉地从老师的身上学习宽容、友好、互助等优良品质，培养自己独立生活的意识，坚持自己的事情自己做。我的学生都喜欢跟我交流，愿意和我游戏。我特别注意把握这些细小的教育契机，及时使用真诚、机智的语言向学生渗透如何求知，如何做事，如何交友，如何做人等。记得有一次，学校要举行演讲大赛，班上却没有一个学生愿意主动参加，原因是害怕献丑，怕给班级抹黑。面对这种情况，我没有急着作动员工作，而是利用课余时间，坐下来淡淡地述说起了自己在初中时参加的一次演讲比赛的经历：比赛前，我精心地写稿，对着镜子反复练习了上百次；比赛中，我放平心态，不为名次，只当是自己在与心灵进行交流，自信、自然地展现自己；比赛后，我认真反思，总结了通过这次活动，我有了哪些方面的提高。迟了一会儿，我告诉大家：“那次比赛，我取得了全校第一名。现在回想起来，‘第一名’的头衔已经没有什么现实价值了，但是比赛的过程却始终激励着我，它代表一种从容与淡定，代表一种自信与果敢。”学生聚精会神地听完了我的故事，仿佛他们自己也经历了，成长了，不约而同地把手都举起来了，大家都争着要参加比赛。我知道孩子们从我这里吸收了能量和勇气，也想给自己一个锻炼的机会。看着那么多可爱的小脸，我真的很激动，感觉还没参加活动呢，我们班学生已经成功一半了！ 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。记得有一年暑假开学，我新接手一个班级，开学第一天下午，学校组织一次大搞卫生活动，分配我班的任务是清理学校门外边的垃圾堆。天气炎热，还没到垃圾堆旁边，远远地就闻到阵阵臭气扑面而来。到了垃圾堆前，学生们有的用手捂住鼻子，有的只是袖手围观，迟迟没有动手。我看到这种情况后并没有批评学生，而是首先自己拿起铁锨干了起来，我偷偷地观察这些男生，一种非常不自在的表情立刻显现出来，所有的女生也都投来惊讶和敬佩的目光。几秒钟过后，全体学生纷纷拿起工具，不约而同的一齐加入到劳动中，并且七嘴八舌地议论开了，有的说：“老师，你别干了，还是我们干吧！”有的说：“老师，你怎么不怕味儿呀？老师，你真了不起！”……不一会儿，清理垃圾的任务就圆满完成了。这就是榜样的力量，这就是无声的教育。我虽然只是付出了一点劳动，但对学生心灵的影响，是多么地巨大呀。 新课程理念倡导的师生关系应该是平等的。作为班主任，就要和学生建立朋友式的师生关系，做学生的知心朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个后进学生。从不因学生学习成绩差而歧视