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市教研室副主任在全市双语教学实验工作会议上的讲话 　　同志们，大家好，今天是我市开展双语教学实验工作会，同时也是积极推进我市双语教学的动员会、培训会。为此，我今天着重讲以下几个问题。 　　一.什么是双语教学 　　“双语教学”的定义就是在学校里使用两种语言（这里特指母语和英语）作为教学媒介语，进行各门学科（除语文以外）的教学。在课堂上它要求在完成学科教学目标的前提下，师生能用正确流利的英语进行知识的讲解和交流，但绝不排除汉语的使用，以避免由于语言滞后造成学生的思维障碍；教师可利用非语言行为，（如肢体语言）直观、形象地提示和帮助学生理解教学内容，以降低学生在英语理解上的难度。开展双语教学，对学习者而言是“通过外语学习学科知识”，对教师而言，却是“通过外语教授学科知识”。双语教学决不仅仅是指学生听老师用外语上课，更强调的是师生之间的用外语进行课堂学习之间的交流和互动。 　　二.为什么要开展双语教学 　　随着我国改革开放的进一步深化与发展、国家的强盛、民族的振兴要求我们把下一代培养成为开放型的人才，他们必须既精通汉语和汉语文化，又通晓外语和外国文化，能进行国际交往，能参与国际竞争。随着国际间交往的急剧增加，世界各国（地区）的教育都清醒地认识到了双语教学的重要性。一些发达国家和地区在对学生进行“双语教学”的实验已走在前列，并取得了显著成绩。目前我们新乡市的经济发展非常迅速，许多龙头企业如新飞集团、白鹭集团等已于世界接轨，进入了国际市畅而我们传统的教学培养出来的人才，英语四级、六级都通过了可在实际教学和应用中还是有一定差距的。 　　三.实行双语教学是十分可行的 　　语言的学习理论告诉我们：儿童是学习语言的最好时期，不但可以自然习得母语，而且可以很快习得外国语。在我国许多城市如：上海、苏州、深圳、南京、青岛、等都在开展双语教学，深圳有不同层次不同类型的学校开展了双语教学的实验，已初见成效，如深圳南山中英文学校聘请外籍教师担任除语文、数学以外的所有学科的教学，为学生运用英语，形成语言交际能力提供渠道，营造出深厚的英语学习氛围。使学生应用英语的能力快速提高。在上海提出要打造100所双语学校，双语教学开展的扎扎实实、轰轰烈烈，如上海浦东新区第二中心小学在音乐双语教学中，他们通过双语教学，强化单词及句型练习，使学生轻轻松松受益。又如静安区西康路小学在科学课中，教师充分发挥灵活、多样的手段进行双语教学，将体悟、动手、动口、动脑与活动有机的结合起来，学生兴趣盎然，效果显著，在苏州提出要为打造双语城市而奋斗的口号，可以说目前双语教学已经成为我国外语教学改革中的一道亮丽的风景线。教育科学理论和国内外成功的双语教学实践，清楚而有力地告诉我们：双语实施者在认知方面不仅没有受到影响，而且受益匪浅，少年儿童在双语教学中学习第二语言没有对第一语言和学业成就产生任何负面影响；双语教育可以使学生的两种语言达到很高的熟练程度。目前在我市开展双语教学条件已经成熟并且还有着许多优势，首先是市委、市政府对这项工作十分重视，第二我市又有像河师大、新乡师专等众多高校，能为双语教学提供理论指导和师资培训，第三是有广大中小学校长和教师的热情参与和积极实践，所以我们认为在我市中小学开展双语教学实验是必要的、科学的、十分可行的。 　　四.双语教学的目的及其定位 　　双语教学的目的在于通过用两种语言教授学科内容：其一是为了更好地激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的自觉性与应用英语的综合能力，尤其是要提高学生英语的听、说、读、写能力，走出以往英语教学中“聋子英语”与“哑巴英语”的误区；其二是要进一步激发学生学科学习的积极性，提高学科学习质量；其三是为了让学生了解世界多元文化及其差异，扩展自己的视野，为培养国际人才奠定基穿但双语教学毕竟还处在实验阶段，如何才能达到以上目的，需要展开广泛而深入的研究与实践。因此对双语教学的基本定位是：以学科为中心，扩大输入量，促进英语语言的应用，在达成学科目标的基础上，培养学生用英语思维的习惯，从听说读写上培养学生的外语综合能力，培养学生用外语思考、用外语解决问题的能力。要基于研究，基于实践，基于事实，以不影响学科教学与母语教学为前提，以学校的师资力量与教学设备为条件，以学生的实际英语水平与学生的发展需求为出发点，不断反思开展双语教学的经验与教训，稳步发展。 　　五.双语教学在哪些学科实施 　　目前，开展双语教学小学可在体育、音乐、美术、科学和数学等学科进行试点,上述课程直观形象、操作性强，学生可通过教学具、借助教师的表情、姿态、演示来体会外语的意义。在中学可在以上学科的基础上，再增加生物、历史、地理、物理和化学等学科进行双语教学的实验。 　　但值得特别强调的是，任何年级段的语文科目绝对不能采用双语教学。而且各年级段的双语教学时数