黄置身诗境缘景明情.pptVIP

什么是意境？ 意境就是将作者的情感和客观场景融合在一起，使读者沉浸其中的想象中的艺术境界。 咏雪 唐·张打油  江山一笼统，井上黑窟窿。  黄狗身上白，白狗身上肿。 简析：这首诗写的是下雪后大地一片雪白的情景。“江山”、“井”、“黄狗”、“白狗”这些都是形象，而非融注了作者主观情感的意象。 鉴赏意境关键点 “一切景语皆情语” 涉及的主要内容 意象出意境 炼字出意境 一字 一词 一句（结语句、主旨句） 置身诗境 缘景明情 教学目标 1、背诵本单元要求背诵的篇目。 2．置身诗境，发挥想像，品味诗歌的意境。 3．根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗歌的意境，进而感受作者寄托在诗中的情感。 了解诗人（生平、风格等） 分析技巧（典故、修辞、表现手法等） 把握意境（景 、 事、情） 理解 词义、句义 鉴赏 古诗鉴赏 评价 文学作品的思想内容和 作者的观点态度 通过反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，得到审美的享受。 置身诗境 （1）品味意境，要借助自己已有的生活体会和审美经验，与诗人取得共鸣。 （2）通过联想，想象，进入诗人所描绘的、我们未经历过的境界，获得新奇的审美体验。 （3）对于某些想象奇特的作品，要充分发挥自己的想象力，借助联想和类比，尽量构想出诗人为我们描绘的奇幻的世界。 置身诗境的方法： 根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境,从而感受寄托在诗歌中的情感。 缘景明情 什么是意象？ “意”即诗人主观情感，“象”即客观物象。 意象即带有诗人主观情感的客观物象。它们可以是自然景象，也可以是人文景象。 诗歌中景的设置，总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐” （乐景也可以抒发哀情）。诗人总是选取对自己来说有独特感受的景物入诗。 鉴赏诗歌，要诵读全诗，抓意象，品意境，悟情感。 置身诗境 缘景明情 例 ：分析诗中的意象、意境、情感 《天净沙·秋思》 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯 。 意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。 意境: 萧瑟苍凉。 情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。 李白《子夜吴歌》：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。 意象: 一片月色，家家户户捣衣声——浓郁的秋意，深切的思念。 秋风、玉关——寒衣送给戍守边关的亲人。 意境： 境界阔大。秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声，那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关的思念。 枫桥夜泊（张继） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 1、吟诵感悟 2、把握意象： 月、乌、霜、江枫、渔火、寒山寺、钟声、客船。 分析意象:通过分析表状态及修饰性、限制性词语，我们逐次把握意象特点： 意象特点： 落 ——残月西沉，暗示时间已过夜半 啼 ——凄清，使人心伤 满天 ——凄冷，暗示时令已是深秋 对愁眠 ——愁思缠绕，不能成眠（实际是舟中人） 2、把握意象 月： 乌： 霜： 江枫、渔火： 姑苏城外 ——远处古刹，为画面增添了一种文化禅思。 夜半，到客船 ——声音由远及近，打破夜的沉寂。 到 ——实为舟中之人，钟声传到了船中，让羁旅之人心烦意乱，凸显主题。 寒山寺： 钟声： 客船： 3、想象与联想 “诗中有画”，我们要结合各个意象,在我们的脑海中形成画面。 让我们闭上双眼，随着诗人的脚步进入这幅动人的画面。 图片展示 3、想象与联想 首先描述画面（勾勒想象图景） 其次把握意境（概括意境特点） 分析情感（点明情感） 明确： 描绘了一幅秋夜寒江图：秋天的夜晚，月亮落下，乌鸦啼叫，秋霜满天，枫树与渔火映衬着独自愁眠的诗人；远处山寺传来的钟声让孤寂的诗人心烦意乱。 营造出一种凄凉、孤寂的意境，渲染了诗人内心的“愁”------羁旅之愁 4、品味意境、把握诗情： 三、 方法总结 吟诵感悟 把握意象 发挥想象与联想 品味意境、揣摩诗情 一些常见意象比较固定的文化内涵 杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云 大风 长云