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北师大版小学四年级下册数学教学设计第16周
课 题 天平游戏 学 习
目 标 1.通过天平游戏,发现等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数),等式仍然成立。
2.利用发现的等式性质,解简单的方程。 重 点
难 点 重点:理解等式两边同时乘一个数(或除以一个不为0的数),等式仍然成立。
难点:使学生能够利用等式的性质,解答简单的方程。 教 法
选 择 归纳整理、练习法 课型 观察法、讨论法 课 前
准 备 实物投影 是否采用
多 媒 体 是 教 学
时 数 2课时 教学
课时 第 2课时 备课
总数 第 56课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入
1.口算下面各题
2.5×2 13×20 3.5×4 15×30
100×4 0.3×9 45÷9 230÷5
480÷80 62÷2 54÷3 81÷5
2.揭示课题2.同学们,想一想上节课我们学习的是什么内容(天平游戏、解方程),今天我们继续来学习解方程。
教师:昨天我们通过操作,归纳出一条什么结论?
教师:想一想,如果在等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数),等式还成立吗?与同学交流你的想法
二、教学实施
1、大胆猜测。
2、验证假设,得出规律
4x÷4=380÷4
x=95
1.织学生口算
教师巡视,对个别学生进行指导。
教师根据学生的回答进行板书。
学生口算
指名回答:在等式的两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立
(1)学生分组进行验证。
(2)学生汇报自己的验证方法及结果。
教学内容 教师活动 学生活动
三、巩固练习
学生练习第92页的解方程。
四、课堂小结今天我们 双学到了哪些知识(或发现了什么规律)?运用这一规律可以做什么呢?(求方程的解)
五、课堂作业设计
解下列方程并进行检验
4x+15=41.6 15x-48=41.5 13x=115.6
三、课堂小结
教师巡视个别指导,完成后结合板书集体订正。
指导学生完成作业 (3)学生尝试解方程:
4
指两名同学板演,其他同学练习本上集体练习,
学生作业
作业设置 整理最近所学知识 教学札记 检查签阅 第周,应备课时实备课时,共课时
评价:时间:签查(签章):
课 题 猜数游戏 学 习
目 标 1.通过猜数游戏等活动,学会用方程解答简单的应用问题。
2.通过解决问题,进一步理解方程的意义。
3.在列方程的过程中,发展抽象概括能力。 重 点
难 点 重点:进一步理解方程的意义
难点:能够用方程解答简单的应用问题。 教 法
选 择 讲练结合法 课型 新授课 课 前
准 备 实物投影 是否采用
多 媒 体 是 教 学
时 数 1课时 教学
课时 第 1课时 备课
总数 第 57课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情境,引出用方程解决实际问题:
下面我们来做一个猜数游戏:谁愿意和老师一起来做:
请你心理想一个数,乘2再加上20,把得数告诉老师,老师马上知道你想的是多少?你知道我是怎么猜到的吗?
引导学生进行汇报:2x+20=80,左面减去20,右面也减去20,得到2x=60,两边都除以2,得到x=30
教师:那么格式应该怎么写那?
解:设这个数为x。
2x+20=80
2 x=60
x=30
教师边板书边讲解在解方程是应当注意些什么。
教师:怎么知道我做得对不对呢?
出示游戏
教师边板书边讲解在解方程是应当注意些什
请同学们分组讨论其中的奥秘。
分组汇报:如果老师心理想的数是x,那么:
学生回答
2×30+20=80,说明做对了。
现在你知道我是怎么猜到的吗?
教学内容 教师活动 学生活动 二、应用方程,解决实际问题请同学们做猜数游戏,列出方程并解答。
试一试:
第95页第1题。
1、学生先独立完成,教师巡视,指导学生书写格式。
2、指两名学生到黑板上板演。
3、引导学生总结解方程的方法。
先让学生理解图意,根据图中的信息,找出等量关系,在列方程进行解答。
等量关系是:4听饮料的价钱+3.6=11.40
第95页第2题。学生看懂题意独立完成,教师对个别学生进行帮助。集体订正。
练一练:
第1题:列方程求x
这道题学生掌握起来比较困难,教师要引导学生学会看“线段图”,列出方程。
第2题:看图列方程
理解图意,根据图中的信息,找出等量关系,在列方程进行解答。
三、全课总结
教师巡视,指导学生书写格式。
今天这节课我们学了什么内容,你学到了什么,还有哪些疑问?
两名学生到黑板上板演,其他学生独立完成
学生看懂题意独立完成
看“线段图”,列出方程。
学生畅所欲言 作业设置 练习册
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