世界气候与自然景观的地区差异的教学辅导.docVIP

? 世界气候和自然景观的地区差异的教学辅导 一、教材内容分析 本章知识内容丰富，地理现象复杂多变，相关的理论知识较多，是学习后面章节知识的基础和关键。共分五节和序言部分，序言从感性入手讲了天气与气候的区别和联系；第一、二、三节分别讲解了气候组成要素气温、气压和降水的基础知识；第四节讲世界气候的影响因素和地区差异，是前三节知识的归纳和概括；第五节讲陆地自然景观的地区差异，它是气候地区差异在陆地上的反映。本章知识结构如下： ? ? 二、教学重难点理解 1．天气和气候的区别。重点知识。①从感性知识入手，在日常收听、收看“天气预报”时理解天气变化，用某地不同年份同期天气资料分析气候状况。②精要概括两者区别：天气是指一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况，概括为：短时间、多变；气候则是指一个地方多年的天气平均状况，概括为：长时间、稳定。 2．世界气温分布、世界降水分布的基本规律。既是重点又是难点。①引导学生读“世界年平均气温分布图”，了解世界气温分布规律：A．从低纬度向南北两极逐渐降低（纬度影响）；B．高山、高原气温较低（地形影响）；C．北半球高低纬度气温差别大于南半球（海陆影响）；D．同纬度的海洋和陆地的气温并不一样（热力差异）。②引导学生读《世界年降水量的分布图》，得出降水量分布规律：A．赤道附近各地，降水多；B．两极附近各地，降水少；C．南北回归线附近大陆东岸降水多，大陆西岸降水少；D．中纬度地带的内陆地区降水少，沿海地区降水多。③通过读图，让学生能较熟练地运用地图知识分析问题，总结出规律。 3．气温的季节变化。是重点内容。关键是读懂“全年气温变化曲线图”，掌握气温季节变化的基本类型。①看最热月和最冷月气温约数，说明冬夏温差大小。②读春、夏、秋、冬各代表的三个月气温值，进行对比，得出季节变化的不同特点。③教师还可准备气温数据和空白变化图，由学生当堂练习绘制气温变化曲线。 4．气压高低的变化。既是重点又是难点。抽象内容较多，可辅以直观手段如板图、投影片等进行讲解。通过分析可知，气压高低的变化与海拔高低、空气运动、气温高低等有关。①气压与海拔：地势越高，气压越低；地势越低，气压越高。②气压与气温：气温高，气压低；气温低，气压高。③气压与空气运动：同一地点，空气上升时气压就低；空气下沉时气压就高。 5．地球上的气压带和风带。既是重点又是难点。①用对称法讲明气压带的分布，以赤道低气压带为中心，向南、北依次为副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带，共七个气压带。②读图探析气压带与风带的关系，风从高气压区流向低气压区，偏转后形成风带，南、北半球均分布着信风带、西风带和东风带共六个风带。③让学生在气压带和风带填充图上做填充练习，记住七个气压带和六个风带的名称与分布。 6．降水的季节变化。重点内容。①引导学生分析“世界各地各月雨量分布图”，得出降水季节分配的几种类型：A．全年多雨区（赤道附近）；B．全年少雨区（干旱、两极地区）；C．夏季多雨区（南、北纬30°～40°附近大陆东岸）；D．冬季多雨区（南、北纬30°～40°附近大陆西岸）；E．常年湿润区（南、北纬40°～60°的大陆西岸）。②要求学生会阅读、使用和绘制各月雨量分布图。 7．影响气候的因素和气候、景观的地区差异。重点内容。①影响气候的因素，主要有纬度位置、海陆分布、地形、洋流等。可以引入实例，或从中得出结论，或用以说明原理。②地区差异可从典型入手，让学生观看自然景观图片、投影幻灯片、录像片或课本扉页上的彩图，引导他们从不同的自然景观认识到气候的地区差异。即热带多雨带、温带湿润带、高寒带、干旱少雨带、高山垂直带。 8．陆地自然带分布及特征。重点内容。①不同的自然带表现出自然景观的地区差异，体现了气候、动植物的不同特征，有什么样的气候条件就有什么样的动植物。②植物是自然带最明显的标志。结合自然景观图片和地图，了解陆地各自然带的九个分布带：热带雨林带、热带草原带、热带沙漠带、温带沙漠带、温带草原带、温带阔叶林带、亚寒带针叶林带、苔原带、冰原带。各自然带之间没有明显界限，存在着过渡地带。③陆地自然带的分布、气候特点、代表性动植物及特征可采用表格对比分析自然景观的地区差异。? 三、教学方法辅导 本章以世界气候为主要内容。气候涉及的知识面广，它与前后课文知识相关，既包含地理现象、地理原理，也涉及地理思维、地理技能。我们在学习每一节时，必须采取灵活多样的、实用有效的教学方法。 序言：天气与气候? 采用联系生活体验，理解天气与气候变化的不同；运用下图归纳两者的区别和联系。 第一节：气温和气温的分布 ? 气温的测定，采用观察法，量算出月平均气温值。气温的变化要从生活常识入手，从感性上升到理性，逐步推出结论。气温的分布采用读图析图法，分析世界气温分布的规律以及影响的因素。 第二节：气压、风